La era de la imagen

Quienes trabajamos en comunicaciones sabemos que el
decir y sobre todo el “bien decir” es inherente a nuestra
disciplina. Somos identificados como quienes “hablamos
y escribimos” correctamente, los referentes para las
dudas ortográficas y sintácticas y los asesores adecuados
para elaborar un discurso significativo en su contenido
y coherente en su estructura.
El manejo y el cuidado dellenguaje no es una tarea menor
especialmente en esta época de mensajes de texto,
mails y weblogs donde la imagen se ha convertido en la
principal protagonista y atracción de las comunicaciones
de última generación. Es notable como con el correr
de los años los textos de las páginas web han ido reduciendo
su extensión o han desaparecido por completo
cediendo espacio a banners, flyers,sucesiones de imágenes
y animaciones multimedia. Es cierto que el lenguaje
multimedial, por su carácter propio de síntesis visual,
prioriza la conceptualización de la imagen con el fin de
provocar un efecto de connotación rápido y de alto impacto
que capte la atención del usuario en un tiempo
mucho menor que el que demanda leer una página de
texto. Es cierto también que la aceleración progresiva dela vida laboral y personal imprime un ritmo tal a nuestras
actividades que la lectura pausada y reflexiva ha
quedado, en el mejor de los casos, relegada a la edición
dominical de algún diario de alcance nacional.
Pero aún teniendo en cuenta estas particularidades de
nuestra alborotada realidad urbana, la responsabilidad
de los comunicadores sigue intacta. Que se diga poco no
significa quese diga mal o que no importe cómo se diga.
La claridad del discurso refleja la claridad de pensamiento…
y leyendo algunos avisos, notas periodísticas
y sitios de internet o escuchando a algunos conductores
de programas de radio y televisión deberíamos concluir
que un manto de oscuridad se ha ido extendiendo sobre
el concepto y la importancia real del comunicar.
El trabajo cuidado yminucioso de investigación, elaboración
de contenidos, redacción, oratoria, trabajo
con conceptos, gestos e inflexiones de voz -en pos de
construir un todo armonioso que resulte ameno y valioso
para los receptores- parece haber quedado archivado
junto al Windows 98, los disquetes y los VHS.
Sería poco realista dejar de reconocer el aporte invalorable
realizado por la tecnología al campo de lascomunicaciones.
Todos disfrutamos, de una forma u otra, de
los beneficios de la instantaneidad en el intercambio de
mensajes, de la edición en línea de los procesadores de
texto, del ahorro de tiempo y espacio en la transmisión
y almacenamiento de datos e imágenes. Sólo que las
computadoras no piensan por uno, no son creativas ni
tienen estilo o inspiración al momento de elaborar un
mensaje.La comunicación es intrínseca a la naturaleza
humana y su desarrollo y perfeccionamiento es un proceso
constructivo permanente que ocupa el espacio de
toda nuestra vida.


Enseñar a escribir. Enseñar a pensar
¿Cómo encarar entonces la formación de los futuros
profesionales en comunicación? ¿De qué forma conducimos
a los jóvenes hacia metas de excelencia en la
expresión y el discurso?¿Cuáles son los recursos adecuados
para hacerlos transitar los inagotables caminos
de la lectura, la escritura y la palabra?
Ese es el desafío para quienes siendo profesionales de
la comunicación hemos elegido contribuir -en la medida
de nuestras posibilidades y conocimientos- con el
proceso de formación de las futuras generaciones de
comunicadores.
Como primera medida, debemos ser concientes delas
innegables diferencias existentes entre los adolescentes
que ingresan a la universidad en cuanto a su formación
teórico-práctica en el campo de la lengua oral y escrita.
Diferentes colegios, diferentes países, diferentes orientaciones
pedagógicas dan por resultado cursos en los
cuales los niveles de lecto-escritura de los estudiantes
resultan marcadamente dispares. Se hace entonces...