la escritura en el posgrado

EJERCICIO DE ARGUMENTACIÓN
“El problema de la educación de los niños no es solo un asunto de los maestros”

Argumento 1: (razones)
Muchas veces los padres delegan como responsables de la educación de sus hijos a los maestros a partir del momento en que se integran a la escuela, desconociendo su obligación dentro del proceso no sólo académico sino formativo , el cual requiere unacompañamiento permanente.
Cuando el niño llega a la escuela trae consigo conocimientos adquiridos en su casa y que son fundamentales para su educación formal, estos pre-conceptos permiten avanzar en los procesos académicos; de acuerdo con la atención y dedicación que el niño reciba en su casa, se evidencia los avances que le permiten alcanzar el éxito escolar.
Argumento 2: (ejemplos)Stevenson y Baker (1987, citado por Georgiou, 1996) examinaron la relación entre la participación de los padres en la educación y el rendimiento escolar del niño, concluyeron que “los niños de padres que participan en las actividades escolares muestran un aprovechamiento mayor que los niños de padres menos participativos” (p. 34). Este hallazgo es confirmado por las entrevistas realizadas por Bello(1996) a padres, maestros y directores de escuelas primarias, los cuales mencionan que “cuando la relación entre padres y maestros es buena, el aprovechamiento es mayor en el proceso de enseñanza-aprendizaje” (p. 26). Georgiou (1996) sugiere que los estudiantes se benefician de los padres informados, con actitudes positivas hacia la escuela, altas aspiraciones hacia los hijos y conductas positivas, ensu educación” (p. 34).
Por lo anterior, se puede afirmar que el involucramiento de los padres en la educación del hijo abarca varios aspectos que influyen en el desarrollo del niño, como lo son la autoestima, la formación de expectativas educativas, la formación de actitudes positivas hacia la escuela, etc.. Este involucramiento requiere de la disposición de los maestros, para permitir que lospadres los apoyen en su labor profesional. Además, las relaciones entre la escuela y la familia van a repercutir en la comunidad, de la cual forman parte. Por ejemplo, se puede fomentar en la comunidad el desarrollo de actividades socializadoras y recreativas, en donde participen las familias y la escuela. Esto a su vez, serviría de refuerzo para las relaciones entre los padres y la escuela.Un ejemplo de vida sobre Albert Einstein (1879-1955) para pensar:

Es indiscutiblemente el mayor genio científico del siglo XX y uno de los más grandes de la Historia. Sin embargo su carrera de estudiante deja perplejos a más de uno y sirve de consuelo para muchos. Parece ser que en su infancia algunos le consideraron algo retrasado. A la edad de cinco años algunos informes escolares leconsideraban lento y con errores de cálculo, aunque con seguridad a la hora de encarar las matemáticas. Fue suspendido en el examen de ingreso a la Escuela Técnica de Zurich. Cuando terminó su formación intentó conseguir un puesto de ayudante y fue el único que suspendió de los cuatro estudiantes que habían pasado los exámenes finales. En 1901 entregó una tesis de física sobre la teoría cinética de losgases en la Universidad de Zurcí que fue rechazada. En 1902, gracias a una recomendación, pudo empezar a trabajar en la Oficina de Patente de Berna como "técnico experto de tercera clase".


Argumento 3: (autoridad)
Se concibe la teoría de la psicología genética cognitiva expresada por Piaget quien reconoce que el desarrollo cognitivo del sujeto ( niño) se realiza por etapas por las quese debe pasar para adquirir el aprendizaje. La etapa sensorio-motora , la cual se da en los primeros años de vida, es decir, desde el nacimiento hasta los dos años. En donde el niño empieza a desarrollar una curiosidad por las cosas que se encuentran a su alrededor, a través de una interacción y percepción de los sentidos , por medio de la manipulación de objetos que a través de juegos...