la escritura

Páginas: 2 (387 palabras) Publicado: 22 de enero de 2014
La escritura responde al afán de ver lo propio fuera de uno mismo, de revisarlo, cuidarlo, mejorarlo y reaprenderlo para volver a asimilarlo de manera distinta. Quien escribe se comprende mejor yclarifica su pensamiento. Por medio de la escritura la palabra consigue habitar el espacio, cobra visibilidad y logra permanencia. . Por medio de la escritura la palabra consigue habitar el espacio,cobra visibilidad y logra permanencia. A través de sus textos, los autores están en varios lugares a la vez y dialogan con muchas personas al mismo tiempo. Los escritos y los textos en relación con eltiempo, permite que autores muertos nos visiten en nuestro presente; revisitar el pasado y volar al futuro; heredar ideas, saberes etc. Desde otro punto de vista, la escritura nutre los movimientosalternos y permite la difusión del pensamiento innovador o discrepante, aun cuando quienes propongan ideas nuevas sean una minoría.
Textos antiguos
A través de la historia, domine los procesos deescritura. La Epopeya de Gilgamesh, el más antiguo poema épico escrito que conocemos, cuenta una interesante historia que transcurrió en la generosa región de la antigua Mesopotamia. Más tarde, losasirios recrearon los textos acadios y escribieron la epopeya como la conocemos. Una copia del primer original asirio fue encontrada en Nínive, en la biblioteca del rey Asurbanipal y es la fuente que ahoranos permite leer este poema milenario. Los relato viajó de voz en voz y de pueblo en pueblo a lo largo de los siglos: se mantuvieron por sus contenidos que son eminentemente humanos y porque hablade los mismos temas que a las personas nos han inquietado ayer, hoy y siempre: soledad, amistad, riesgo, libertad, sexo, amor a la juventud, vida salvaje y vida civilizada, guerra, muerte,aprendizaje, viaje, sabiduría, energía, etc.
Textos emergentes
Los textos nuevos, los emergentes, transportan las voces de autores inconformes con nuestra realidad, conocedores de secretos, diseñadores de...
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