La escritura

7- Escrituras más allá del papel: una situación clínica grupal analizada como escritura.
La noción de Escritura, que llega a cubrir toda experiencia como acto de marcación, nos permitió pensar elvalor terapéutico, en tanta repetición original, de la consigna y la tarea, tan próximas en apariencia escolar, que forman el cuerpo de nuestro dispositivo y configuran uno de los puntos másdistintivos de nuestras prácticas clínicas.
Es importante resaltar, trabajar la problemática de las restricciones en la producción simbólica, tomando la experiencia clínica misma como una experiencia deescritura, sea que esta se desarrolle en un medio oral o en un medio gráfico.
Escribir es el acto de producir representaciones, originar marcas con destino representacional.
Hay maneras fastidiosas deescribir, de dejar marcas, dificulta el uso de otras formas de escritura, y esas otras formas de escritura, por ejemplo la alfabética, le brindan la posibilidad de remitir su padecimiento, su sufrimientoque provocaba sus problemas de aprendizaje.
8- Un buen escrito no siempre resulta del acto de escribir.
En el término escritura podemos distinguir que no todo conjunto de letras y palabras concierto sentido intrínseco, es efecto de un acto de escritura.
La eficacia transcripta de sus textos, por cuanto generalmente pueden ser leidos sin dificultad, oculta la misma subjetivación que estalla enevidencia en los niños que no pueden escribir o escriben incorrectamente.
9- El término “Escritura” más allá de la metáfora.
Cualquier par opositivo nunca es simplemente el enfrentamiento de dostérminos, sino una jerarquización, el establecimiento de un orden, de una subordinación. El término “escritura”
Sigue sosteniéndose, como testimonio, como huella justamente de esta operación.
Que unniño no pueda escribir significa que su dificultad de inscripción no se resolverá si no es poniéndose a escribir. Este escribir es todo un dispositivo teórico- clínico que busca la escritura tanto en...