La escritura

Tipos de textos por su estructura interna
Narrativos: Es aquel en el que se relatan acciones protagonizadas por unos personajes y que se suceden en un espacio y tiempo concretos. Lo que predomina es la acción. Las partes en las que se divide son: El planteamiento (situación inicial), nudo (conflicto) y desenlace (resolución del conflicto).
Descriptivos: Es aquel en el que se caracterizan a seresanimados, inanimados o procesos. Si las descripciones son a personas podemos encontrarnos con las descripciones de: características físicas (prosopografía), psicológicas (etopeya), físicas y psicológicas (retrato) y con finalidad burlesca (caricatura).
Puede tener distintas finalidades como informar, persuadir, argumentar, explicar, etc.
Expositivo: La finalidad es exponer o explicar un tema demanera objetiva para la comprensión del público. Para ello la expresión tiene que ser clara y ordenada, de modo que se suelen usar conectores del discurso para darle al tema una cohesión y sucesión de lo relatado.
En cuanto a la organización de la información podemos partir de una idea general para explicarla mediante hechos particulares (deducción) o por el contrario partir de hechos particularesy llegar a una explicación general (inductivo).
Argumentativo: Es aquel texto en el que se alegan razones para justificar o probar una afirmación determinada. En ella el emisor aporta sus creencias y valoraciones, por lo que es un texto subjetivo.
Los tipos de texto narrativo, expositivo, descriptivo y argumentativo son importantes ya que partiendo de éstos los niños podrán realizar sus trabajosy exámenes, además de que sabrán diferenciarlos para saber qué tipo de texto se está leyendo y qué es lo característico de cada uno.
La finalidad es convencer o persuadir al receptor para convencerle de una determinada idea.
La escritura y su relación con el cerebro
Un hito de suma importancia fue cuando hace miles de años en la evolución del ser humano el dedo pulgar se posicionó de tal maneraque nos permitiera asir cualquier instrumento. Este hecho hizo posible la interconexión de numerosas redes neuronales.
La escritura refleja la actividad cerebral y que es recogida sobre un soporte y que va a poner de manifiesto cómo somos al quedar plasmada en una serie de gestos gráficos que son fruto de esas órdenes cerebrales que llegan a la mano a través de la compleja red del Sistema Nervioso.El Dr. Villalaín, Profesor de la Cátedra de Medicina Legal de la Universidad Complutense y encargado, entonces, de la Sección de Investigación Criminológica de Madrid, apuntaba al respecto que “La escritura es un acto muy complejo, resultado de un largo aprendizaje por parte del Sistema Nervioso íntegro y estructurado al más alto nivel (…)”. Esto presupone una actividad cerebral localizada enzonas concretas y determinadas en los hemisferios que posibilitan la integración de las imágenes que son percibidas por los sentidos y la posibilidad de reproducirlas.
Mientras que, cuando se escribe a mano, se piensa más en unidades de sentido (palabras, frases), se activan y ponen en funcionamiento diferentes áreas del cerebro a la vez. Es decir, al escribir sobre papel se emplean capacidadesneuronales más complejas y se ejercita el cerebro en mayor medida que al hacerlo con un teclado, ya que la caligrafía a mano implica el área visual, verbal, gráfica y el área que integra estas tres áreas cerebrales. Estas áreas cerebrales son: la corteza occipital izquierda (encargada del procesamiento visual), la encrucijada témporo-parieto-occipital izquierda (integración visuo-verbal) y la cortezafrontal inferior izquierda (programación motora del habla).
Escribir a mano ayuda a los niños a mejorar sus habilidades motrices, a aprender a expresarse y a generar ideas, porque exige que compongan la frase mentalmente antes de redactarla de su puño y letra. Además, los movimientos secuenciales de los dedos que requiere la escritura manual, activan regiones del cerebro que involucran el...