La Escritura

4. PROPUESTA PEDAGÓGICA

INTRODUCCIÓN

La escritura se ha convertido en una actividad de vital importancia en el ámbito escolar, ya que es a través de ella como el hombre puede expresarse o dar a conocer sus sentimientos, pensamientos e ideas. Es ante todo un medio para transfigurar y revelar el mundo interior de cada individuo. La escritura debe basarse en experiencias reales ysignificativas con el propósito de crear goce y disfrute en el estudiantado.

Sin embargo, los proceso de producción de escritura que se llevan a cabo en las instituciones educativas en general, presentan un inconformismo por parte de los resultados que se obtienen, debido a que los estudiantes no quieren escribir, no saben escribir o aún peor no se les ha motivado y orientado a hacerlo; no se refiere a latranscripción manual del código (decodificación), o al uso de las reglas ortográficas y signos de puntuación (que no dejan de ser importantes), pero existen algunos aspectos primordiales y que prevalecen a la hora de producir un escrito: la estructura del texto, el tema a desarrollar, la visión del autor, la intención comunicativa y el impacto que va a provocar en el otro.

Es por esto que laconvicción del grupo investigador es construir bases sólidas en los estudiantes para que produzcan textos bien estructurados, para lo cual se debe partir de la motivación y el interés de cada uno, es decir, que la idea a desencadenar la escritura inicie con el propósito innato de quien va a escribir, atrayendo su atención, imaginación, creatividad, provocando un entorno agradable que permita laexpresión escrita narrativamente.

Surge, entonces, la necesidad de implementar nuevas estrategias o planes que permitan modificar las concepciones o estrategias que se tienen en torno al aprendizaje de la lengua y de la escritura en particular. Por tal razón, la propuesta “Escribo mis experiencias significativas” se formula como una alternativa que busca reivindicar y darle su verdadero lugardentro del aula de clases. Se pretende pues, verla como un proceso (ligado a una serie de subprocesos) cuya finalidad sea permitir que los estudiantes de 5°, puedan redactar textos coherentes a partir de sus propias experiencias de vida concediéndole así al texto escrito su carácter constructo social que no sólo permita al estudiante comunicarse sino también traer al aula la realidad en el queéste se desenvuelve. Pero ¿Por qué llevar al aula la realidad del estudiante? ¿Cómo hacerlo?

La necesidad del hombre por ser un participante activo en su proceso de aprendizaje, de ser protagonista de su propia historia, exigen que la educación se imponga retos que permitan involucrar al educando y al contexto en que éste se desenvuelve dentro del ámbito académico. Pues bien, las experienciasde vida se convierten en algo valioso para trabajar en el aula, ya que permiten abordar aspectos relevantes o significativos en la vida del estudiante inmiscuyendo por ende, la escuela en la realidad del estudiante y viceversa. De allí, que todo intento de formular un proyecto de escritura dentro del aula, deba “orientarse a un trabajo fuerte de apropiación y usos de diversas formas de lectura yproducción de textos, como un proceso significativo y cultural” como lo manifiesta el Ministerio de Educación Nacional.

De acuerdo con la Ley 115 y los Lineamientos Curriculares, se pretende que el estudiante esté en capacidad de comunicarse de una forma significativa con palabras y lenguajes no verbales. Es así como escuchar, hablar, leer y escribir cobran su verdadero sentido al permitir unacomunicación real. Desde el comienzo de la educación se hace importante pues, formar interlocutores, lectores y escritores de todo tipo de texto asumiendo como una de las finalidades del lenguaje la de permitir que el individuo se exprese tal y como es.
Por otro lado, llevar a cabo esta propuesta implica tener en cuenta las etapas de los proyectos pedagógicos de aula, establecida por los...