La escritura

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACION DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA

PROYECTO ESCOLAR 2009-2010
LA ESCRITURA.

GRUPO: MULTIGRADO.

ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE: “FELIPE CARRILLO PUERTO”

PRESENTACION.

La vida actual exige un completo dominio del lenguaje, en especial, del escrito. Para sobrevivir en este mundo altamentetecnificado debemos valernos de el. Y es que realmente, la lengua escrita es fundamental en cada momento de la vida porque: ¿quién puede estar seguro de que, a lo largo del día no se vera obligado a escribir algo una nota, una carta, un apunte, quien no tendrá que elaborar un curriculum, llenar una solicitud, responder un cuestionario, etc.
La escuela primaria es la encargada de enfrentar al niño con elcomplejo mecanismo de la escritura. Aunque claro, tampoco es la única responsable. Las etapas posteriores de la educación tienen que seguir perfeccionando esta técnica, lo que, lamentablemente, rara vez hacen. Es por eso, que el presente proyecto tiene como objetivo tratar de dar solución al problema detectado al realizar el diagnostico pedagógico, mediante estrategias y actividades pedagógicasque ataquen la causa de estos problemas, conjuntamente con los padres de familia.

DIAGNOSTICO.
Efectuar un diagnostico sobre problemas tan complejos como los que intervienen en el aprendizaje es una tarea ardua y espinosa para el docente, no solo por la cantidad de aspectos y elementos que deben de ser examinados sino también por la falta o en todo caso pobreza de medios técnicoso desconocimiento de ellos, para realizar este análisis.
El diagnóstico pedagógico se define como: un proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas permiten llegar a un conocimiento, como el conjunto de técnicas y medios (exámenes, tests, etc.) que el docente utiliza para comprobar cual es la situación de la clase respecto al rendimiento exigido en los distintoscontenidos del programa. Este diagnostico se realiza al inicio del ciclo escolar.
El grupo que es objeto de estudio en el presente proyecto es un grupo multigrado de Preescolar, 1º. 2º. 4º. 5º. Y 6º. Grados con un total de 27 alumnos mismos que están distribuidos de la siguiente manera:
Grado Hombres Mujeres Total Grado Hombres Mujeres Total
Preescolar 4 3 7 4º. 1 3 4
1º. 2 3 55º. 1 1 2
2º. 3 1 4 6º. 4 1 5

Esta diversidad de grupos hace un tanto más difícil el proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que al ser alumnos de diferentes grados necesitan diferentes tipos de actividades y atención. Lo que implica un esfuerzo mayor de mi parte como docente.
La comunidad de Nuevo Progreso es de extrema marginación, sus habitantescarecen de recursos económicos y no cuentan con todos los servicios como son: Agua potable, drenaje, edificio municipal, teléfono, etc. No existen fuentes de trabajo y esto ocasiona la emigración temporal de algunos padres de familia, por lo que provoca la inasistencia de algunos niños. De igual manera en la comunidad existe una gran desatención médica, muy poco interés por llevar a los niños al doctory por lo tanto afectan mucho las enfermedades intestinales así como la gripe.
Al inicio del ciclo escolar realice una actividad diagnostica con mis alumnos, desarrollo un contenido sobre el Reconocimiento dentro de palabras, frases, de la relación sonoro-grafica de las letras, bajo la idea de observar su desarrollo en la escritura y reconocimiento de nombres propios, suyos y de suscompañeros, actividad “La lista de asistencia” y pude darme cuenta de que los alumnos no pueden aun trazar la grafía convencional de la letra y su direccionalidad. El diario de campo es un instrumento de investigación que utilice para registrar información mediante anotaciones, considerando la observación dentro y fuera del salón de clases respecto al comportamiento de los alumnos y su...