La escuela ante las nuevas configuraciones familiares

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La escuela ante las nuevas configuraciones familiares
Sandra Martinez Perez
LilianaZielonka1

Las familias se están transformando y las nuevas configuraciones que éstas van asumiendo, no se corresponden con una idea tradicional de la familia que aún predomina en la representación social. El modelo familiar conformado por un padre, una madre y uno o más hijos, con roles y funciones predeterminados coexiste con diferentes conformaciones cada vez más diversas y complejas.
Lasescuelas de hoy conservan una imagen de familia que cada vez se corresponde menos con los nuevos escenarios de los hogares actuales. Al modelo tradicional de familia, se suman otros como las familias monoparentales, polinucleares, de cohabitación, biparentales de dos madres, o dos padres, entre otras. Las familias han cambiado considerablemente.
Pero, ¿cómo tienen en cuenta los centros educativos estoscambios? Sin duda, uno de los desafíos de la escuela actual y futura consiste en plantear la necesidad de explorar formas creativas de encuentro para conformar comunidades de aprendizaje que potencien una relación más colaborativa entre ambas instituciones.

Metamorfosis en las familias contemporáneas: ¿un único tipo de familia?

Parte de la dificultad que se nos presenta al intentar definirel concepto de familia, deriva de la coexistencia y diversidad de configuraciones familiares que se evidencian en la actualidad. Ante esta diversidad nos enfrentamos a la necesidad de replantear los modelos tradicionales y de intentar comprender cuáles son las diferencias que las caracterizan en cuanto a distribución de tareas, roles, estructuras de poder, funcionamiento, organización económica ydel tiempo, entre otras. Estas transformaciones también se explican a partir del cambio que se ha producido en el papel social y económico que está ejerciendo la mujer en las sociedades contemporáneas.
En este sentido, para Musitu y Cava (2001:15-15) “en los países del mundo desarrollado, la mayor esperanza de vida, las menores tasas de mortalidad infantil, los mayores niveles de educación, y lamayor incorporación de la mujer al mundo laboral, ha significado que la mujer no se define exclusivamente por su lugar en la familia y que se pospongan tanto el matrimonio como la maternidad (…)En concreto, se observa que la proporción de hogares que representan el modelo de familia nuclear clásico, ha disminuido considerablemente, al tiempo que se ha impuesto el modelo de la diversidad familiar.”Estos cambios conllevan consecuencias importantes para el proceso socializador y educativo de niños y adolescentes. Sobre todo como muestra la encuesta realizada por la ONG Aldeas Infantiles SOS, a 40.000 niños y niñas entre 6 y 12 años, padres, madres, y otros miembros de la familia son sus primeras figuras de referencia e influencia, seguidas del profesorado y de los personajes de latelevisión (Hernández, 2004).

Algunos indicadores de cambios

Los datos estadísticos de la tabla I nos permiten situarnos para comprender cuál es el panorama que conforma en la actualidad el nuevo mapa de las familias. Si bien los datos se centran principalmente en España, las tendencias podrían generalizarse a otros países del mundo occidental.

Categorías
1970
1991
2001-3
Tamaño medio de lafamilia
3,8
3,2
2,9 miembros
Edad media de las mujeres al primer matrimonio
19,7
23,9
28,6 años
Edad media de la madres al nacimiento del primer hijo
20,8
25,3
29,7 años
Número medio de hijos por mujer
2,8
2,2
1,2 hijos
Porcentaje de mujeres casadas con empleo
21,2%
24,4%
36%
Porcentaje de hogares con un adulto e hijos


7%
Otro tipo de hogares


15,5%
Nacimientos fuera...