la escuela argentina

Reproducimos la siguiente nota (Autora Dra. Inés Dussel *), publicada en Cimientos Anuario 2011 (para descargar el anuario completo, donde encontrarán la nota que sereproduce http://cimientos.org/archivos/anuario2011.pdf)
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La escuela argentina cambió muchoen los últimos veinte años. Hay nuevos alumnos y nuevos docentes, y se están incorporando sectores sociales que no accedían a la educación escolar. Hoy los jóvenes valoran a la escuela como unespacio donde aprenden sus derechos y donde pueden hablar y ser escuchados, lo que no siempre sucede en sus trabajos precarizados, sus barrios o a veces en sus propias familias. Todo eso habla de unaescuela más democrática que antes, y son cambios que hay que valorar porque hablan de un esfuerzo del Estado, la sociedad y las familias muy significativo.
 
Pero, como sabemos, la inclusión social yel ejercicio de los derechos no son procesos sencillos y armoniosos, y en el espacio escolar traen grandes desafíos que no siempre se resuelven bien. Hay que estar atentos a cómo se procesan estoscambios en las escuelas donde estas tensiones son más agudas, tanto porque los chicos vienen con nuevas demandas y problemas y cuesta mucho que se dispongan a trabajar en la tarea educativa, como porquelos docentes no encuentran estrategias o recursos para hacer frente a esos desafíos. Hay un riesgo concreto de que esta inclusión y expansión de la escuela no ayude a achicar las brechas sociales, yse instalen circuitos de escolarización con calidad diferenciada. Por eso es importante ocuparse de las trayectorias escolares: eso permite entrar al corazón del problema de la desigualdad, y de loque la escuela está pudiendo hacer en este contexto.
 
Un elemento que habría que mirar especialmente es cómo las políticas educativas y los programas ayudan a resolver estos desafíos de manera...