La escuela com institucion colonial
IVAN ILLICH
La escuela es como un proceso que especifica la edad y la relación con el maestroy exige una asistencia a tiempo completo y un currículo de elitismo. Cumple las siguientes funciones: CUSTODIA, SELECCIÓN, ADOCTRINAMIENTO Y APRENDIZAJE.
Illich señala: El aprendizaje es una torturapedagógica, ya que no está de acuerdo a la realidad e intereses del estudiante ya que todos los modelos anteriores son extranjeros, alienantes fuera de nuestra realidad.
El autor plantea un cambiode pensamiento colonizado, que partamos de la realidad, cultural, intereses y necesidades del estudiante para lograr el desarrollo de actitudes creativas, innovadoras tomando en cuenta elpensamiento crítico, reflexivo y valores.
CAPITULO 1: “LA MAQUINARIA ESCOLAR”, EN EL LIBRO ARQUEOLOGÍA DE LA ESCUELA”
JULIA VARELA Y FERNANDO ALVAREZ
Al igual que otras sociedades de Latinoamérica, laescuela sigue colonizada en especial por la iglesia que somete a la educación para conservar el poder de grandes burgueses de la época. La escuela son centros de disciplina, reverencia, educados para darórdenes a la clase inferior.
La escuela la escuela debería ser una institución social que alberga a todos los niños(as), sin distinción de clases, identidad, religión y cultura propia. La escueladebe estar para formar pensadores críticos reflexivos e íntegros.
COLONIALIDAD DEL PODER Y CLASIFICACIÓN SOCIAL
ANIBAL QUIJANO
Anibal Quijano nos habla del capital de producción en un campo derelaciones sociales estructuradas en trabajo, raza, género, las cuales hacen eco de la explotación, dominación y conflicto.
El conocimiento estaba centrado en Europa, toma en cuenta el espaciogeográfico (para ricos y para pobres), educación solo básica (obreros), centrada más para el rico, de acuerdo el interés político, solo cubría las necesidades del capitalismo.
Nos vemos en la necesidad...
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