La Escuela Como Comunidad Democratica Y Espacio Para La Solucion No Violencia De Conflicto

MAESTRA: FANNY FRANCO ESTAÑOL

INTEGRANTES DEL EQUIPO


OMAR ANTONIO FÉLIX HERNÁNDEZ
JOSÉ GPE. ORTIZ
ÁNGEL ALBERTO
SAÚL ALEXIS






INDICE

INTRODUCCION
SITUACIÓN ACTUAL DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LA VIOLENCIA
EL CONFLICTO
PREVENCION DEL CONFLICTO
LA MEDIACION ESCOLAR
ESTRATEGIAS SOCIALIZADORAS
EL TRABAJO EN GRUPO
LA SIMULACIÓN
EL DEBATE
LAS ASAMBLEASESCOLARES
CONCLUSION
CUESTIONARIO






















Introducción

La escuela está enfrentando los nuevos desafíos propios de una sociedad que se sacude, de manera turbulenta, siguiendo los avatares del paradigma económico neoliberal.
En el pasado, el objetivo esencial de la educación a cargo de los Estados nacionales era asegurar la cohesión social, mediante la enseñanzauniversal de los principios democráticos, trasmitiendo los valores, las normas de convivencia y las pautas culturales que las sociedades capitalistas de lo siglos XIX y XX requerían para perpetuarse y reproducirse.
En nuestros días, la educación pública atraviesa por un proceso de transformación de enorme magnitud.
Los conflictos están siempre presentes en las relaciones humanas; los diversosintereses, puntos de vista y necesidades de las personas generan formas diferentes de enfrentar y resolver situaciones en todos los ámbitos de su vida.
Para resolverlos sin afectar a terceros es indispensables una actitud de respeto y tolerancia, así como recurrir al diálogo como herramienta fundamental para negociar, llegar a acuerdos y resolver diferencias sin afectar los intereses ni los derechosde los otros.





SITUACIÓN ACTUAL DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El desempleo, la marginalidad, el caos financiero, la exclusión social, la corrupción, la inseguridad, el desprestigio de las instituciones y la ingobernabilidad, es lo que define a América Latina, Mexico no escapa a este panorama, la marginalidad, desocupación y pobreza existen en nuestro país,solamente tenemos que pasearnos por las avenidas de la distintas ciudades para ver los niños de las calles, los ancianos, las mujeres y los indígenas tendiendo la mano, expresión esta de pobreza extrema.
Ante la situación descrita, es necesario considerar que existe una enorme cantidad de niños y jóvenes en situación de riesgo, haciéndolos reproductores de aquella violencia que los victimiza, productode estructuras económicas y sociales que marginan al ser humano, que lo degradan cuando se les niega la posibilidad de obtener una calidad de vida, que inducen al individuo a dar respuestas que confrontan, producto de una socialización donde no se le ha enseñado a ejercer la ciudadanía, a vivir considerando los intereses de todos como parte del vivir juntos. Pudiendo afirmarse que el contextoque ofrece un aprendizaje de confrontación y negación, es una circunstancia apropiada para generar un sujeto violento, ya que es lo que ha aprendido y por lo tanto va a ser el único imaginario recurso para enfrentar las diferencias que surjan en la interrelación con las personas, cosas y ambiente, en función de lo cual puede aseverase que la violencia es aprendida.
En conformidad con loanterior no es de extrañar que la violencia este presente también en la vida Escolar, dado que para nadie es un secreto la existencia de una escuela en la cual los alumnos no tienen palabra propia, en donde todo se organiza sin la participación del estudiantado, generándose así una práctica educativa autoritaria, propia de una organización jerárquica y vertical, donde no se promueve la participacióny toma de decisiones consensuada; donde las autoridades escolares poseen la verdad y siempre tienen la razón; donde la posesión de esta verdad es prerrogativa de quienes ostentan el poder; donde se abusa de este poder conferido institucionalmente, y donde se practica una educación conductista, impidiendo, de forma violenta, la construcción del conocimiento, la oportunidad de crear y de convivir....