la escuela como fuerza conservadora
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2014
ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA: DESIGUALDADES ESCOLARES Y CULTURALES
Las oportunidades para tener acceso a la educación superior dependen de la selección, directa o indirecta que varían, enrigor con respecto o individuos de diferentes clases sociales a través de su vida escolar. Es sorprendente que entre más alto sea el nivel de la institución escolar más aristocrático es su alumnado.Las actitudes de los miembros de diversas clases sociales, tanto los padres como lo hijos , hacia la escuela el futuro escolar son preparados por los diferentes niveles de estudio, son en su mayoríauna expresión del sistema de valores explícitos o implícitos que obtienen por permanecer a una clase social determinada.
Gobierna la actitud del niño frente a las mismas elecciones y enconsecuencia, toda su actitud hacia la escuela, a tal grado que los padres que los padres dicen que su hijo es quien desea abandonar a la escuela, en vez de pagar el costo de sus estudios.
Los grupossociales más fértiles, como los agricultores, trabajadores agrícolas e industriales, las oportunidades de entrar al sexto grado clara y regularmente cuándo hay un miembro más en su familia.
Los niños declases media y baja que en general logran una proporción de éxito más baja deben tener más éxito para que su familia y sus maestros decidan animarlos a continuar sus estudios.
EL FUNCIONAMIENTO DELA ESCUELA Y SU PAPEL COMO FUERZA SOCIALMENTE CONSERVADORA
la escuela tiene que dejar de tomar en cuenta en sus métodos académicos y técnicas de enseñanza, así como impartir juicios académicos,las desigualdades entre niños de diferentes clases sociales, tratando a todos los alumnos sim importar que tan desiguales sea en realidad, como iguales en derechos y niveles.
el lenguaje es la partemás importante de la herencia cultural, cada individuo hereda de su medio una cierta actitud hacia las palabras y su uso.
Para poder cambiar el destino por la libertad, la escuela profeta de la...
Las oportunidades para tener acceso a la educación superior dependen de la selección, directa o indirecta que varían, enrigor con respecto o individuos de diferentes clases sociales a través de su vida escolar. Es sorprendente que entre más alto sea el nivel de la institución escolar más aristocrático es su alumnado.Las actitudes de los miembros de diversas clases sociales, tanto los padres como lo hijos , hacia la escuela el futuro escolar son preparados por los diferentes niveles de estudio, son en su mayoríauna expresión del sistema de valores explícitos o implícitos que obtienen por permanecer a una clase social determinada.
Gobierna la actitud del niño frente a las mismas elecciones y enconsecuencia, toda su actitud hacia la escuela, a tal grado que los padres que los padres dicen que su hijo es quien desea abandonar a la escuela, en vez de pagar el costo de sus estudios.
Los grupossociales más fértiles, como los agricultores, trabajadores agrícolas e industriales, las oportunidades de entrar al sexto grado clara y regularmente cuándo hay un miembro más en su familia.
Los niños declases media y baja que en general logran una proporción de éxito más baja deben tener más éxito para que su familia y sus maestros decidan animarlos a continuar sus estudios.
EL FUNCIONAMIENTO DELA ESCUELA Y SU PAPEL COMO FUERZA SOCIALMENTE CONSERVADORA
la escuela tiene que dejar de tomar en cuenta en sus métodos académicos y técnicas de enseñanza, así como impartir juicios académicos,las desigualdades entre niños de diferentes clases sociales, tratando a todos los alumnos sim importar que tan desiguales sea en realidad, como iguales en derechos y niveles.
el lenguaje es la partemás importante de la herencia cultural, cada individuo hereda de su medio una cierta actitud hacia las palabras y su uso.
Para poder cambiar el destino por la libertad, la escuela profeta de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.