La escuela como institución es
Páginas: 2 (341 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2015
La escuela como institución es…
Establecido en un lugar y momento determinado; formalizado, consensuado por todos.
2 caras → Lo establecido formalmente (leyes, decretos, regulaciones jurídicas)
→Lo establecido por la fuerza de la tradición
Permanencia: como sistema social, con un grado de importancia, valor y prestigio, así como críticas, necesidad de cambio y crecimiento.
Las normas,sistemas de roles, rituales, representaciones mutuas y sistema de códigos comunicacionales, definen, instalan y regulan las relaciones entre los miembros de una institución.
ESCUELA: ámbito físico dondese conjugan relaciones laborales y personales a fin de ofrecer educación a los sujetos sociales. Compromete educadores y alumnos de modo continuo y una forma complementaria.
Función de la escuelaPone en manifiesto la relación → contenidos que dan sustento a la acción, y la modalidad de gestión que se adopta, en un determinado contexto → define todo
La vida institucional escolar es en sí mismauna herramienta mediante la cual la sociedad enseña a sus ciudadanos aquellas modalidades de funcionamiento y valores que se considera esenciales.
La escuela y la necesidad de cambios
.Proceso detransformación educativa: necesidad que tienen las instituciones de estar en un proceso de análisis, reflexión y cuestionamiento de su propia propuesta, para orientar y reorientar la marchainstitucional, con el objeto de adecuarse a legítimas y actualizadas demandas sociales.
.No sólo en cuanto contenido o estructura, sino también su consideración como institución.
.Existen modelosinstitucionales.
.Mitos y ritos sostenidos por la escuela bajo la bajo presión social.
Dimensiones de la escuela (dispositivos para analizar una realidad compleja)
1. Administrativa → aspectos estructurales(recursos, tiempo, espacio, comunicación, etc)
2. Técnico-pedagógica → prácticas que llevan a la apropiación de contenidos
3. Sociocomunitaria → relación comunidad educativa-sociedad de determinada...
Establecido en un lugar y momento determinado; formalizado, consensuado por todos.
2 caras → Lo establecido formalmente (leyes, decretos, regulaciones jurídicas)
→Lo establecido por la fuerza de la tradición
Permanencia: como sistema social, con un grado de importancia, valor y prestigio, así como críticas, necesidad de cambio y crecimiento.
Las normas,sistemas de roles, rituales, representaciones mutuas y sistema de códigos comunicacionales, definen, instalan y regulan las relaciones entre los miembros de una institución.
ESCUELA: ámbito físico dondese conjugan relaciones laborales y personales a fin de ofrecer educación a los sujetos sociales. Compromete educadores y alumnos de modo continuo y una forma complementaria.
Función de la escuelaPone en manifiesto la relación → contenidos que dan sustento a la acción, y la modalidad de gestión que se adopta, en un determinado contexto → define todo
La vida institucional escolar es en sí mismauna herramienta mediante la cual la sociedad enseña a sus ciudadanos aquellas modalidades de funcionamiento y valores que se considera esenciales.
La escuela y la necesidad de cambios
.Proceso detransformación educativa: necesidad que tienen las instituciones de estar en un proceso de análisis, reflexión y cuestionamiento de su propia propuesta, para orientar y reorientar la marchainstitucional, con el objeto de adecuarse a legítimas y actualizadas demandas sociales.
.No sólo en cuanto contenido o estructura, sino también su consideración como institución.
.Existen modelosinstitucionales.
.Mitos y ritos sostenidos por la escuela bajo la bajo presión social.
Dimensiones de la escuela (dispositivos para analizar una realidad compleja)
1. Administrativa → aspectos estructurales(recursos, tiempo, espacio, comunicación, etc)
2. Técnico-pedagógica → prácticas que llevan a la apropiación de contenidos
3. Sociocomunitaria → relación comunidad educativa-sociedad de determinada...
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