LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR 1
Páginas: 4 (908 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2016
LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR (PINEAU)
La escuela moderna nació como una máquina de educar, una tecnología masiva para aculturar a la población, similar a las maquinas tejedoras que empezaban aproducir textiles en masa. Se logra ver entrar una serie de personajes, prácticas y movilizaciones que hasta entonces habían sido desatendidos. Se dio lugar a una historia de la educación social, quebuscaba dar cuenta de lo educativo.
Hubo un profundo cambio pedagógico y social que acompaño el pasaje al siglo XX: la expansión de la escuela como forma educativa hegemónica. La educación básica sevolvió obligatoria, lo que dio una notable explosión matricular.
La escuela es un dispositivo de generación de ciudadanos, y a la vez una conquista social y un aparato de inculcación ideológica queimplicó tanto la dependencia como la alfabetización masiva, la expansión de los derechos, la construcción de las naciones, la imposición de la cultura occidental y la formación de movimientos deliberación, entre otros.
Hipótesis: La consolidación de la escuela como forma educativa hegemónica se debe a que ésta fue capaz de hacerse cargo de la definición moderna de educación.
¿Qué es una escuela?Se presentan algunas piezas que se fueron ensamblando para generar la escuela.
Homología entre la escolarización y otros procesos educativos: La escuela se impuso mediante complejas operaciones denegociación y oposición con las otras formas educativas presentes. Asirse implico la adopción de pautas de escolarización por ciertas pautas pedagógicas previas o contemporáneas.
Matriz eclesiástica: Laescuela se convierte en la caja donde se conserva algo positivo de los ataques del exterior negativo.
Regulación artificial: La regulación de las tareas dentro de la escuela responde a criteriospropios que la homologan más con el funcionamiento del resto de las escuelas que con otras prácticas sociales.
Uso específico del espacio y tiempo: Utilización escolar del tiempo y del espacio material....
La escuela moderna nació como una máquina de educar, una tecnología masiva para aculturar a la población, similar a las maquinas tejedoras que empezaban aproducir textiles en masa. Se logra ver entrar una serie de personajes, prácticas y movilizaciones que hasta entonces habían sido desatendidos. Se dio lugar a una historia de la educación social, quebuscaba dar cuenta de lo educativo.
Hubo un profundo cambio pedagógico y social que acompaño el pasaje al siglo XX: la expansión de la escuela como forma educativa hegemónica. La educación básica sevolvió obligatoria, lo que dio una notable explosión matricular.
La escuela es un dispositivo de generación de ciudadanos, y a la vez una conquista social y un aparato de inculcación ideológica queimplicó tanto la dependencia como la alfabetización masiva, la expansión de los derechos, la construcción de las naciones, la imposición de la cultura occidental y la formación de movimientos deliberación, entre otros.
Hipótesis: La consolidación de la escuela como forma educativa hegemónica se debe a que ésta fue capaz de hacerse cargo de la definición moderna de educación.
¿Qué es una escuela?Se presentan algunas piezas que se fueron ensamblando para generar la escuela.
Homología entre la escolarización y otros procesos educativos: La escuela se impuso mediante complejas operaciones denegociación y oposición con las otras formas educativas presentes. Asirse implico la adopción de pautas de escolarización por ciertas pautas pedagógicas previas o contemporáneas.
Matriz eclesiástica: Laescuela se convierte en la caja donde se conserva algo positivo de los ataques del exterior negativo.
Regulación artificial: La regulación de las tareas dentro de la escuela responde a criteriospropios que la homologan más con el funcionamiento del resto de las escuelas que con otras prácticas sociales.
Uso específico del espacio y tiempo: Utilización escolar del tiempo y del espacio material....
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