La escuela como organización del conocimiento
Páginas: 17 (4016 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2013
INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
divisiÓn de posgrado
MAESTRÍA EN INGENIERÍA ADMINISTRATIVA
“LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Y EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL”
EN
LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
INDICEPAG.
INTRODUCCIÓN --------------------------------------------------- 3
LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Y EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL ------------------------- 4
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS? ---------------------------- 5
PROCESOS DE FORMULACIÓN DE
ESTRATEGIAS ---------------------------------------------------- 6
MODELOS DE FORMULACIÓN DE ESTRATEGIASEN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR---------- 7
TIPOS DE ESTRATEGIA: DELIBERADA
Y EMERGENTE --------------------------------------------------- 8
EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL Y LAS
ESTRATEGIAS EMERGENTE --------------------------------- 9
ANÁLISIS ------------------------------------------------------------ 10
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓNEl aprendizaje organizacional es un concepto usado para referirse al aprendizaje que se da dentro de una estructura organizacional y que explique cambios exitosos en las mismas, son términos que provienen del ámbito empresarial, pero que puede aplicarse en cualquier institución que conlleve una organización. En el campo educativo este concepto puede variar en otras denominaciones tales como:organización de aprendizaje, aprendizaje organizacional, comunidad profesional, y organizaciones inteligentes, entre otros.
El tema se relaciona con una cuestión que en el ámbito educativo es innovador y escasamente conocido, como es la formulación de estrategias emergentes en el proceso de planeación, y que surgen como propuestas por parte de los integrantes de una organización, las cualesestan, basadas en la experiencia y el conocimiento que esos tienen de la organización.
Las estrategias son el primer paso para el despliegue de la misión y visión organizacional, el punto de partida para traducirlo en acciones que aseguren el cumplimiento de lo que desea lograr la organización a largo plazo.
Por ello en este documento se retoman algunos puntos importantes de la lectura comoson, la descripción de lo que son las estrategias, algunas de sus conceptualizaciones antiguas y actuales, así como los procesos de formulación de estrategias donde se identifican tres tipos de modelos con sus características y diferencias. Así también se mencionan los tipos de modelos de formulación de estrategias en Instituciones de educación superior.
En otras de las secciones se abordarán lostipos de estrategia, sus características y la relación del aprendizaje organizacional con la formulación de estrategias, partiendo de la identificación de qué es una organización, que es el aprendizaje organizacional, así como su impacto en la formulación de estrategias emergentes.
Se finalizará con un análisis sobre cada uno de estos puntos desde la perspectiva de una organizaciónempresarial y una institución educativa, estableciéndose hasta el final las conclusiones pertinentes.
LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Y EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL.
El ambiente global que existe en la actualidad ha posicionado en un lugar importante la necesidad de contar con posturas estratégicas con las cuales responder a las demandas del entorno, de contar con ventajas competitivas y en algunoscasos, buscar sobrevivir considerando la competencia y exigencia de la sociedad.
Estas posturas para responder al entorno y a la realidad interna que la organización define se convierten en estrategias, las cuales se derivan de procesos de análisis y de reflexión individual o grupal, dependiendo del proceso que se siga.
El proceso de formulación de estrategias conlleva variables como,...
INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
divisiÓn de posgrado
MAESTRÍA EN INGENIERÍA ADMINISTRATIVA
“LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Y EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL”
EN
LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
INDICEPAG.
INTRODUCCIÓN --------------------------------------------------- 3
LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Y EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL ------------------------- 4
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS? ---------------------------- 5
PROCESOS DE FORMULACIÓN DE
ESTRATEGIAS ---------------------------------------------------- 6
MODELOS DE FORMULACIÓN DE ESTRATEGIASEN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR---------- 7
TIPOS DE ESTRATEGIA: DELIBERADA
Y EMERGENTE --------------------------------------------------- 8
EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL Y LAS
ESTRATEGIAS EMERGENTE --------------------------------- 9
ANÁLISIS ------------------------------------------------------------ 10
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓNEl aprendizaje organizacional es un concepto usado para referirse al aprendizaje que se da dentro de una estructura organizacional y que explique cambios exitosos en las mismas, son términos que provienen del ámbito empresarial, pero que puede aplicarse en cualquier institución que conlleve una organización. En el campo educativo este concepto puede variar en otras denominaciones tales como:organización de aprendizaje, aprendizaje organizacional, comunidad profesional, y organizaciones inteligentes, entre otros.
El tema se relaciona con una cuestión que en el ámbito educativo es innovador y escasamente conocido, como es la formulación de estrategias emergentes en el proceso de planeación, y que surgen como propuestas por parte de los integrantes de una organización, las cualesestan, basadas en la experiencia y el conocimiento que esos tienen de la organización.
Las estrategias son el primer paso para el despliegue de la misión y visión organizacional, el punto de partida para traducirlo en acciones que aseguren el cumplimiento de lo que desea lograr la organización a largo plazo.
Por ello en este documento se retoman algunos puntos importantes de la lectura comoson, la descripción de lo que son las estrategias, algunas de sus conceptualizaciones antiguas y actuales, así como los procesos de formulación de estrategias donde se identifican tres tipos de modelos con sus características y diferencias. Así también se mencionan los tipos de modelos de formulación de estrategias en Instituciones de educación superior.
En otras de las secciones se abordarán lostipos de estrategia, sus características y la relación del aprendizaje organizacional con la formulación de estrategias, partiendo de la identificación de qué es una organización, que es el aprendizaje organizacional, así como su impacto en la formulación de estrategias emergentes.
Se finalizará con un análisis sobre cada uno de estos puntos desde la perspectiva de una organizaciónempresarial y una institución educativa, estableciéndose hasta el final las conclusiones pertinentes.
LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Y EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL.
El ambiente global que existe en la actualidad ha posicionado en un lugar importante la necesidad de contar con posturas estratégicas con las cuales responder a las demandas del entorno, de contar con ventajas competitivas y en algunoscasos, buscar sobrevivir considerando la competencia y exigencia de la sociedad.
Estas posturas para responder al entorno y a la realidad interna que la organización define se convierten en estrategias, las cuales se derivan de procesos de análisis y de reflexión individual o grupal, dependiendo del proceso que se siga.
El proceso de formulación de estrategias conlleva variables como,...
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