La Escuela Con Disciplina Positiva

CENTRO EDUCATIVO ALPHA OMEGA
The Positive Discipline School
Terry Chadsey, MST and Jody McVittie, MD The Positive Discipline Association
Certified Positive Discipline Associates www.posdis.org
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Una escuela con Disciplina positiva
Usamos la disciplina enfocada a la solución para construir una fuerte comunidad de aprendizaje que refleja el respeto mutuo y se apoya en la excelenciaacadémica.

Creemos que las escuelas tienen una elección crítica que hacer de cómo perciben y responden a la falta de disciplina de los alumnos. Cuando seguimos la práctica tradicional y familiar con frecuencia caemos en contradicción con nuestra misión fundamental: —Comprometer a cada alumno en niveles altos de aprendizaje.

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Dos escuelas con visiones opuestas del comportamiento humano

||Dominante y Tradicional |Disciplina Positiva |
| |Práctica en escuelas del pasado. |(Enfoque en las Soluciones) |
|¿Quiénes desarrollaron la teoría? |La práctica común. |Adler, Driekurs, Glasser,|
| |Pavlov, Thorndike, Skinner |Nelsen, Lott, Dinkmeyer |
|¿ Qué motiva la conducta? |Las personas responden a recompensas y |Las personas buscan un sentimiento de |
| |castigos en su entorno.|pertenencia (conexión) y significancia |
| | |dentro de su contexto social. |
|¿Cuándo tenemos la mayor influencia en la |En el momento de responder a una conducta |En una relación continua fundamentada en el |
|conducta de otros? |específica.|respeto mutuo. |
|¿ Cuáles son las herramientas más poderosas |Control, recompensas y castigos. |Empatía, entender la perspectiva del alumno, |
|para los adultos? | |solución colaborativa de problemas, |
| ||seguimiento firme Y amable. |
|“El Respeto es… |Obediencia y Sumisión en la relación en la |Reciprocidad en las relaciones en las que |
| |que la dignidad y el respeto hacia el adulto |cada persona es igualmente merecedora de |
||son primordiales. |dignidad y respeto |
|Respuesta a la conducta inadecuada. |Censura, aislamiento, castigo. |Mención sin culpa y sin vergüenza, enfoque en|
| | |las soluciones, seguimiento, identificación |
|| |de la creencia detrás de la conducta |
|Respuesta a conducta peligrosa o destructiva.|Censura, islamiento, castigo. |Claro seguimiento sin influir en el alumno |
| | |que sufre la consecuencia de suacción. (Tú |
| | |eliges) |
|El aprendizaje del alumno se maximiza cuando |El adulto tiene un control efectivo sobre la |El alumno sabe que tiene significancia y que |
|… |conducta del alumno. |pertenece...