La Escuela De Frankfurt

Escuela de Frankfurt 1 ©Fernando Gómez Goñi

LA TEORÍA CRÍTICA DE LA ESCUELA DE FRANKFURT 1. CONTEXTO
La Escuela de Frankfurt surgió en 1923 cuando un grupo de intelectuales y científicos alemanes de tendencia marxista se reunieron en torno al Instituto de Investigación Social de la Universidad de Frankfurt. Su intención era hacer ver las insuficiencias del neopositivismo vigente entonces enEuropa. En 1934, dado que casi todos son de ascendencia judía, se trasladan a EE.UU. y después de la Guerra vuelven a Alemania. (2ª época) Son representantes de la 1ª época Adorno, Horkheimer, Marcuse y Fromm. De la 2ª el principal es Habermas (nacido en 1929, se incorpora en 1956). Sus temas principales son la crítica a la sociedad industrial, tecnocrática e instrumental así como al marxismodogmático. (Por ello, su filosofía se llamará Teoría Crítica) Su objetivo, transformar la sociedad hacia el establecimiento de unas relaciones humanas y unas formas de vida más racionales, libres y pacíficas. Tienen una clara inspiración marxista, pero adoptan una postura crítica y se prescinde de conceptos básicos del materialismo histórico, como la primacía de la infraestructura económica o lucha declases como motor de la historia. Esto se explica por la situación europea entonces: transformación del capitalismo (ya no tan salvaje), debilitamiento de la clase obrera revolucionaria y evolución del marxismo en el Este hacia el dogmatismo. Nos situamos, por tanto, en la Alemania de la época posterior a la Primera Guerra Mundial. Consecuencias de la guerra: - Demográficas: fueron gravísimas. Secalculan unos 10 millones de muertos de los cuales 2 millones fueron alemanes. Esto provocó una catástrofe demográfica a lo que se añadió la epidemia de gripe en 1919 (aquella que se llamó "gripe española" y de la que se habló cuando la gripe a de la que, por cierto, nunca más se supo...) - Económicas: ruina económica de toda Europa, especialmente de los perdedores como Alemania. - Políticas: enAlemania, caída de la monarquía y República de Weimar (1919-1933). Esta época se caracterizó por luchas internas que provocaron una grave inestabilidad política. También se produjeron dos revoluciones obreras-comunistas que fueron violentamente aplastadas. Totalitarismos: este ambiente de frustración y descontento popular fue aprovechado por el partido nacional socialista (nazi) que consiguió elpoder en 1933 de la mano de su dirigente Adolf Hitler. Cuestión judía y exilio: la primera repercusión para nuestra escuela fue la emigración forzosa de sus miembros pues reunían la doble condición de judíos y marxistas. La actividad del grupo siguió en Estados Unidos. Mientras, Europa vivía el lamentable auge de los totalitarismos: Mussolini en Italia, Stalin en Rusia, Hitler en Alemania y Franco enEspaña. Nuestros pensadores van a ver en este totalitarismo el fracaso de los ideales de la Ilustración al ser estos sistemas políticos esencialmente irracionales. Estas circunstancias y otras que veremos marcan el carácter crítico de la escuela; intentarán con su obra que Auschwitz no se repita. Como escribió Adorno "escribir poesía después de Auschwitz es un acto de barbarie" (“nach Auschwitzein Gedicht zu schreiben, ist barbarisch”) Así pues, los pensadores de Frankfurt tuvieron que exiliarse aunque volvieron a Alemania por los años 50. A partir de estos años la problemática cambió. Crítica del capitalismo y del estado del bienestar. Hemos dicho que estos chicos son marxistas pero lo son críticamente pues no aceptan todo lo que Marx afirmó. La historia demuestra que Marx se equivocóal pronosticar una revolución obrera provocada por la lucha de clases; hay pruebas: el capitalismo avanza 1

Escuela de Frankfurt 2 ©Fernando Gómez Goñi

hacia una sociedad de bienestar en la que los obreros se integran en el sistema. La otra prueba es que en la URSS el comunismo real se ha convertido en un totalitarismo. En todo caso, la escuela también influyó en los movimientos de...