La escuela de la administración

LA ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN

Se conoce con el nombre de escuela a aquel grupo de autores que sustentan en forma sistemática principios y métodos similares respecto a una disciplina determinada
La escuela de la administración científica son aquellos grupos de autores que siguiendo ordenadamente a uno u dos autores fundamentales que suelen llamarse padres o representantes de la escuela.Sustentan criterios semejantes respecto a su ordenamiento, al énfasis en determinados aspectos, su importancia y las consecuencias que de todo esta se derivan
Al estudio de la administración le quedan dos caminos distintos
A) Escoger una escuela determina y seguirla integralmente con lo cual garantiza en gran parte la unidad de su pensamiento administrativo , pero deja ver cierto aspecto o, almenos no pone en ellos el énfasis necesario
B) Puede ocurrir también que trate de coordinar eléctricamente las diversas escuelas, tomando ciertos aspectos de cada una de ellas.
Las escuelas de la administración quizás puedan agruparse en cuatro grandes sectores
1. Son aquellas que miran la naturaleza intrínseca y la estructura de la disciplina de la administración

a) La escuela de administracióncientífica o taylorismo.
b) La escuela del proceso administrativo
c) La escuela empiriologica de ernest dale
d) La escuela burocrática de max weber


2. Escuela que enfatizan los aspectos humanos en la administración

a) La escuela de comportamiento humano
b) La escuela del sistema social

3. Avances de la escuela logística

a) Escuela de toma de decisiones
b) Escuela matemática

4.Escuelas de las relaciones que se dan dentro de la administración

a) La escuela estructuralista
b) Escuela situacional o contingencia
c) Escuela de sistemas

Los doce factores considerados por la escuela de la administración científica (Taylor)
1. El ser humano
Es observado a través de dos posiciones. La primera como superior y la segunda como subordinado.
Posición de superior. Es considerada comoun individuo que tiene la capacidad (aunque restringida) de pensar, la cual está esencialmente orientada al desarrollo de nuevos procedimientos que coadyuven al conocimiento y al incremento de la eficiencia de las operaciones de trabajo.
Posición de subordinado. Está considerado como un individuo que no tiene la capacidad de pensar, sino que está orientado fundamentalmente a la obediencia deinstrucciones emanadas de la administración.
2. El medio ambiente
No es considerado dentro de este enfoque, ya que lo único que puede cambiar la forma rutinaria de operar en la organización es o la tecnología, o las nuevas ideas i que provengan del personal que ocupa posiciones administrativas.
3. La motivación
Se reduce a la utilización del estímulo económico como el principal factor que mueve alhombre.
4. El liderazgo
El líder se debe a su posición. El tipo de liderazgo es racional, enfatizando en la eficiencia como su valor fundamental.
5. La comunicación
Es descendente y se transmite a través de órdenes que los trabajadores de niveles inferiores deben seguir al pie de la letra. No existe la posibilidad de comunicación ascendente, debido a que el empleado por definición no tiene lacapacidad técnica y de conocimientos para opinar.
6. El conflicto
No es tomado en cuenta (el conflicto no se observa), ya que se supone que el trabajador desea lo mismo que el administrador, esto es, un mayor estímulo económico.
7. El poder
Se confunde con autoridad, por tanto se deposita en aquellas personas que tiene puestos de alta jerarquía en la organización.
8. El cambio
Depende del avancetecnológico y de los nuevos procedimientos que se instrumenten cuando existan operaciones nuevas con las que se incremente la eficiencia.
9. La toma de decisiones
Se realiza fundamentalmente en los altos niveles jerárquicos de la organización o en aquellas posiciones en las que se encuentra personal de gran capacidad técnica.
10. La participación
Es prácticamente nula. Los teóricos de esta escuela...