La Escuela De La Confianza
Páginas: 4 (870 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2012
En la escuela de la confianza
La pregunta es: ¿Hacer progresar a un alumno mostrándole sus errores o valorizando sus puntos fuertes? El debate sobre la educación francesa ha comenzado.
En laescuela se enseña mucho, se educa un poco y al diablo el resto… “la mayoría de la veces no me atrevo a responder en clases, no me dan ganas de humillarme por el profe.” dice Agathe, de 12 años, dequinto año. En las salas de clases el miedo a ser juzgado se vuelve rápidamente una característica más y se convierte en una desgracia. ¿Alguna esperanza? SÍ. En los programas educacionalesoficiales, estas pequeñas obras que son un éxito total cada año, es cuestión de desarrollar en los alumnos la “voluntad de salir adelante”, “las aptitudes”, y los “talentos”. Pero de su confianza en ellos, nouna palabra.
Esta elección se paga. Las evaluaciones internacionales dirigidas por la OCDE sobre los alumnos de 15 años en una decena de países desarrollados revelan el retraso francés. “Cuando seles hace preguntas sobre sus deseos de trabajar, sus motivaciones, su autoestima … los jóvenes franceses están debajo de la media” explica Bernard Hugonnier, responsable del departamento de educación enla OCDE. El sistema de calificación es en parte responsable de este hecho. El credo de la educación nacional es el que lo hace progresar a alguien mostrándoles sus errores y no valorizando sus puntosfuertes” , explica Marie-Gabrielle Tirard, psicóloga en la región de Lyon. Resultado, los alumnos prefieren callarse, con el riesgo de salir de clases sin haber comprendido, y hacerse nudo en lacabeza. “Una parte de la atención es parasitada por la angustia de ser juzgado no pertinente para la realización de la tarea”, adjunta la psicóloga.
“Si hay desvalorización escolar, esto arrastra unadesvalorización personal” dice tajante Pierre Merle, que acabo de firmar una labor sobre los alumnos humillados”, el alumno traduce: “yo no llegaré en calidad de alumno”, y rápidamente dice: “yo no...
La pregunta es: ¿Hacer progresar a un alumno mostrándole sus errores o valorizando sus puntos fuertes? El debate sobre la educación francesa ha comenzado.
En laescuela se enseña mucho, se educa un poco y al diablo el resto… “la mayoría de la veces no me atrevo a responder en clases, no me dan ganas de humillarme por el profe.” dice Agathe, de 12 años, dequinto año. En las salas de clases el miedo a ser juzgado se vuelve rápidamente una característica más y se convierte en una desgracia. ¿Alguna esperanza? SÍ. En los programas educacionalesoficiales, estas pequeñas obras que son un éxito total cada año, es cuestión de desarrollar en los alumnos la “voluntad de salir adelante”, “las aptitudes”, y los “talentos”. Pero de su confianza en ellos, nouna palabra.
Esta elección se paga. Las evaluaciones internacionales dirigidas por la OCDE sobre los alumnos de 15 años en una decena de países desarrollados revelan el retraso francés. “Cuando seles hace preguntas sobre sus deseos de trabajar, sus motivaciones, su autoestima … los jóvenes franceses están debajo de la media” explica Bernard Hugonnier, responsable del departamento de educación enla OCDE. El sistema de calificación es en parte responsable de este hecho. El credo de la educación nacional es el que lo hace progresar a alguien mostrándoles sus errores y no valorizando sus puntosfuertes” , explica Marie-Gabrielle Tirard, psicóloga en la región de Lyon. Resultado, los alumnos prefieren callarse, con el riesgo de salir de clases sin haber comprendido, y hacerse nudo en lacabeza. “Una parte de la atención es parasitada por la angustia de ser juzgado no pertinente para la realización de la tarea”, adjunta la psicóloga.
“Si hay desvalorización escolar, esto arrastra unadesvalorización personal” dice tajante Pierre Merle, que acabo de firmar una labor sobre los alumnos humillados”, el alumno traduce: “yo no llegaré en calidad de alumno”, y rápidamente dice: “yo no...
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