La Escuela De La Señorita Olga

Trabajo Práctico

El trabajo se relaciona con el video de la Señorita Olga. El mismo esta realizado en nuestro país y corresponde a una corriente pedagógica que nace en Europa y Estados Unidos hacia finales del siglo XIX. El movimiento fue denominadote varias maneras: Escuela Nueva, Escola Novismo, Escuela Activa. En nuestro país entra hacia 1920.

Consignas


1. Buscar informaciónsobre este movimiento (buscadores o Adriana Pudrios) a. exponentes
b. principios en los que se baso.
c. como consideraba al alumno.
d. que posición tenía el docente. Citar fuente.


2. ¿Qué características encuentras en la película que se relaciona con la teoría?
3.Describa el clima de la escuela. ¿Era una escuela de arte?
4. De acuerdo a los relatos ¿Qué lugar ocupa el docente?
5. ¿A partir de que capacidad del alumno se aprende?
6. ¿Cuál es la principal finalidad de esta corriente? ¿Como queda demostrado en la película?



































1. los principales exponentes son:
• Dewey1859- 1952 Estados Unidos.
• Claparéde 1873-1940 Ferriere 1879-1960 en Suiza.
• Cousinet 1881-1973 Freinet 1896-1966 en Francia.
• Decroly 1871-1932 en Bélgica.
• Montessori 1870-1966 en Italia.
• Agustín Nieto Caballero 1889-1975.


Principios en los que se baso:
• El niño construye su propio conocimiento, aprovechando eltrabajo en equipo y la flexibilidad de los programas, de acuerdo con el cumplimiento de metas y objetivos.
• Maestros con actitud abierta y positiva y orientadores de procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• Los aprendizajes se obtiene a través del trabajo con material auto- instrucción (guías de aprendizaje) que contiene actividades y ejercicios graduales ysecuenciales, las cuales facilitan el autoaprendizaje, tanto individual como grupal.
• El manejo de materiales y recursos de aprendizaje (Centros de Recursos de Aprendizaje), promueve en el niño el uso de su iniciativa, creatividad e incorpora a su actividad pedagógica, los materiales, las situaciones y sucesos del entorno.
• Flexibilidad en el desarrollo, de los procesoscurriculares de tal forma que el niño pueda avanzar a su propio ritmo de aprendizaje.
• Vinculación real de la escuela con la comunidad en donde el compromiso e interacción que se establece entre familia y escuela, permite una vinculación permanente de los miembros de la familia al proceso de aprendizaje del niño, una mayor valoración de su educación y la participación en proyectos comunes queresponden a sus necesidades.

Como consideraba al alumno:
• El niño se constituye en el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• El niño construye su propio conocimiento, aprovechando el trabajo en equipo y la flexibilidad de los programas, de acuerdo con el cumplimiento de metas y objetivos.
• El niño, aprende a partir dela experiencia, por tanto, debe fomentársele como una inclinación natural el preguntar, explorar e indagar habitualmente.
• Es el centro de interés, crea su conocimiento, piensa, genera hipótesis, actúa, participa de forma activa, se prepara para vivir en su medio social, vive experiencias directas, trabaja en grupo de forma cooperada, participa en la elaboración del programa segúnintereses, moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño, se mueve libremente por el aula, descubre conocimientos. Que los niños sean reflexivos, analíticos e innovadores.

Que posición tenía el docente:
• Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra.
• El maestro se convierte en un auxiliar del libre y...