la escuela del contexto a la singularidad Actividad Nº 4

CURSO:
“LA ESCUELA: DEL
CONTEXTO A LA
SINGULARIDAD”
ACTIVIDAD Nº4

Profesora:
Domínguez Sandra
INTEGRANTES:
Quintiero Gisela (1º)
Pino Andrea (R) (4º)
Docentes de la Escuela Nº 21 D.E 14PAUTA DE TRABAJO
Tras la lectura del texto de Gore:
1-¿Qué le sugiere la relación de Ana,
Marisa,
Lucía y Héctor con “su” institución?,
Justifique su respuesta.
2-¿Con qué autor trabajadoanteriormente
puede relacionar?, ¿Por qué?

1- En el texto de Ernesto Gore, se muestran situaciones por un lado muy
distintas pero parecidas en un mismo punto....Todos los docentes desde su lugarpor más pequeño que parezca luchan y sueñan con una escuela diferente, pero se
ven trabados por burocracias, “obligaciones” que cumplir teniendo que dejar de
lado la verdadera realidad de “su”institución, “su” aula, dejando de lado los
intereses y capacidades de los diferentes grupos y siñendose a las “directivas”
impuestas. Para ser más claras podríamos decir que en el caso de:
➢ Ana comomaestra de grado tenía planificada determinada secuencia
didáctica de contenidos que debió alterar como consecuencia de verse
“obligada” a realizar un curso de perfeccionamiento docente que le hizorevertir lo programado, y en este aspecto esto suele suceder casi siempre ( en
mayo del año 2013 nos enviaron a los docentes de 4º/5º a un curso de
Prácticas del Lenguaje en el que se planteaba unproyecto y la indicación
era: “ DEJEN TODO LO QUE TENGAN PLANIFICADO (aclarenlo en la
planificación) BASEN EL RESTO DEL AÑO EN ESTE PROYECTO,
NADIE PUEDE DECIRLES NADA ESTAN APOYADOS DESDE ELDISTRITO” si bien el trabajo fue muy productivo e interesante, en realidad
no estaba pensado para el grupo, con determinadas características, ubicado
en determinada realidad social) Como plantea Ana enel texto la teoría es
IDEAL/PERFECTA pero en la práctica la situación es otra.
➢ Marisa como directora de escuela se ve constantemente trabada y con
obstáculos para llevar a cabo determinadas...