La Escuela Del Futuro

La escuela del futuro.
En el presente trabajo realizaré un esbozo de lo que significa para mí el futuro
de la escuela y de la educación en nuestro país. Teniendo en cuenta que lo
que se nos pide es una utopía educativa, creo conveniente aclarar en primer
lugar este término, el de utopía. Según la R.A.E, utopía es un “Plan, proyecto,
doctrina o sistema optimista que aparece como irrealizableen el momento de
su formulación”.
Como futura pedagoga, creo que cualquier proyecto educativo debe ser
potencialmente realizable, así que me alejaré un poco de esta definición que
nos ofrece la R.A.E. para formular un proyecto tangible, adecuado e innovador,
aunque manteniendo el matiz de optimista que aparece en la definición.
Hecha esta primera consideración, paso ahora a desarrollar losaspectos que
envuelven a la práctica educativa desde la visión de cómo me gustaría que
fuera.
En primer lugar, los contenidos de la escuela del mañana serán preparatorios
para la vida adulta y la vejez. Es decir, serán instrumentales en cuanto a que
permitirán al alumnado desenvolverse en la sociedad de manera no solo eficaz,
sino enriquecedora para ambas partes (para el individuo y para suentorno).
Serán contenidos más afectivos que cognitivos. La educación emocional, la
educación para la muerte, las habilidades sociales y el conocimiento de uno
mismo serán los pilares básicos sobre los que se sustentará la enseñanza del
futuro.
Además, hemos de dejar hueco a los contenidos meramente cognitivos que
permitirán desarrollar todas las competencias básicas (que seguirán estandovigentes y se conocerán eficazmente). Las matemáticas, la música, la literatura
etc. seguirán teniendo su hueco en el currículo, pero en su dimensión más
artística que práctica.
Por otra parte, los centros educativos estarán abiertos más horas y darán
respuesta a todas las demandas sociales del entrono (polideportivo, biblioteca
etc.). Trabajarán cooperativamente todos los centros de una zona,o de un
barrio con principios y proyectos educativos comunes. Se facilitará el
intercambio de alumnos de un centro a otro, lo que favorecerá la creación de
nuevos lazos de amistad y la ampliación de las redes sociales de os alumnos
(las redes sociales físicas, no las virtuales). Además, se facilitará la
participación de las familias y demás instituciones educativas para favorecer elintercambio de opiniones y experiencias educativas.
Además, los centros estarán perfectamente adaptados a alumnos con
minusvalías de cualquier tipo.
Por parte del profesorado, este estará altamente cualificado. A todo docente
se le exigirá unas nociones pedagógicas básicas que se demuestren no solo
con un título, sino con vocación y alma de educador. Se evitará la contratación
de licenciados que noamen la educación para favorecer así la verdadera
enseñanza. Con estas consideraciones a cerca del profesor, puede suponerse
que para la escuela que imagino en el futuro, la figura del profesor no
desaparecerá (al menos en la enseñanza obligatoria, ya que para impartir clases de manera no presencial, se necesita un alto grado madurativo en los
educandos). Considero que de faltar una figura dereferencia en un aula, se
estaría destruyendo parte de la esencia de todo acto educativo: la relación
humana entre dos personas.
Pero dejando a parte estas consideraciones fenomenológicas, el profesor no
solo está para transmitir unos conocimientos, sino para guiar en la búsqueda
de los mismos, para hacernos crecer, para ofrecer un espejo en el que
mirarnos y sobre todo, para ofrecer unaayuda en cualquier momento del
proceso de crecimiento personal.
Además, el profesorado tendrá capacidades de trabajar interdisciplinarmente
con otros compañeros para favorecer así el intercambio de información y de
experiencias.
En cuanto a los materiales, se tenderá a eliminar los libros de texto para no
dar el conocimiento cerrado a los alumnos. Es evidente que las nuevas
tecnologías...