la escuela donde todo es posible

LA ESCUELA DONDE TODO ES POSIBLE -
Ségolene Royal
Los lenguajes, prioridad de la escuela maternal
La escuela maternal recibe actualmente casi a la totalidad de los niños de tres a seis años yacerca de 35% de los niños de dos años. Reconocida por su creatividad pedagógica como escuela depleno ejercicio, la material constituye el pedestal educativo sobre el cual se erigen losaprendizajessistemáticos de la escuela elemental.El presente texto no aborda todas las actividades de la escuela maternal. Pone el acento en eldominio de los lenguajes como desafío prioritario, no como un campoentre otros, sino como el queestablece el vínculo entre todos y es el fundamento sobre el cual se edifican todos los aprendizajes.
La escuela maternal, primera etapa del éxito escolar
La escuelamaternal favorece el florecimiento y el desarrollo de las capacidades sensoriales,motrices, relacionales e intelectuales de todos los niños que recibe. En todos ellos, organiza laadquisición decompetencias lingüísticas determinantes. No obstante, algunos niños abordan el CP(Curso preparatorio) en situación ya problemática y muchos alumnos que se encuentran ensituaciones de riesgo en la secundaria yalo estaban desde el maternal . Es pues en ella donde,desde los primeros años, debe prevenirse el fracaso precoz y la deserción escolar que confrecuencia resulta de él.La escuela, ciertamente, no es laúnica que se cuestiona; recibe a niños que son el productode historias y contextos muy diferentes , cuyo manejo del lenguaje oral y ocasiones de encuentroscon el escrito son extremadamente variables.Las desigualdades del nacimiento y de las condicionesde vida hacen indiscutiblemente compleja la tarea de los profesores, pero la voluntad decompensarlos y el rechazo a todo fatalismo deben movilizar alas maestras y a los maestros desdelos primeros años de la escolaridad.La escuela maternal dispone de un margen de maniobra y de eficacia cuya exploraciónsistemática se impone a los equipos...