La escuela, el maestro y conciencia para la transformación

La escuela, el maestro y conciencia para la
transformación
Por: Sixto Montes Vera
La escuela es un instrumento que si bien no
educa con fines libertarios, mediatiza, controla,
oprime y sirve ala sociedad para existir en
ella. La escuela sigue rumbos establecidos por
una entidad mayor. Es la escuela un
instrumento coercitivo. E. Durkhein reconoce
que “del mismo modo estamos sumidos enuna
atmosfera de ideas y de sentimientos
colectivos que no podemos modificar a
voluntad, y es sobre ideas y sentimientos de
esa clase que descansan las prácticas
educativas, ellas son pues cosasdistintas a
nosotros, puesto que nos resiste, realidades
que tienen por sí mismas una naturaleza
definida, indiscutible que se impone a
nosotros”.
La escuela es acompañada a distancia por
otrosinstrumentos instituidos para dar
educación y transmitir valores; la familia y la
iglesia. Por este acompañamiento a distancia
puede reflexionarse
que en el supuesto
imaginario de no existir,habría más libertad
para aprender, es decir, nadie estaría obligado
a aprender lo que otros imponen. Las horas
que los niños pasan en la escuela serían más
provechosas en otras áreas, pues los niñosaprenden más de su medio que lo que la
escuela les ofrece, y que además no es del
agrado de ellos. Volviendo a la realidad la
escuela, quiera o no obliga a los niños a
aprender un currículo duranteun año, muchas
veces en el mismo salón y con el mismo
maestro.
Hoy
la
escuela
no
ha
cambiado
considerablemente; se mantiene el principio
de domesticar, que obliga y somete al alumno
acumplir los requerimientos de un currículo;
de ahí la reprobación y el carácter de baja
calidad; dado a que los resultados no se
ajustan a los parámetros planteados por la
entidad superior. EmilioTenti reflexiona
acerca de la escuela y dice que en ésta se
construye un mundo de vida separado y
distinto de la vida cotidiana. La escuela se
constituyó en guardia y dispersora de
verdades...