LA ESCUELA EN LA MODERNIDAD

NOMBRE: CARMEN JOHANNA DUSSAN SALGUERO
ASIGNATURA: INSTITUCIÓN
PROFESOR: BEATRIZ RODRIGUEZ VEGA
LA ESCUELA EN LA MODERNIDAD
La escuela y la pedagogía forman parte del sujeto desde sunacimiento en los XV-XVI. Se trataría de pensar la forma como el “sujeto moderno” con un dispositivo estético especifico que tuvo como su principal blanco una realidad suprasensible.
Las formas de la escuelason algunas tratadas pedagógicamente entre el siglo XVI y el XX se reflexiona de esta manera parten de las transformaciones de la escuela y la pedagogía.
Han tenido dimensiones y sus fuentes delegitimación en los conocimientos que han apropiado las reflexiones de esta primera parte se basa en la constatación que la escuela y la pedagogía se han transformado en dimensiones. No es que nohaya pasado nada en estos cinco siglos, sino que lo sucedido ha estado en constituirse, en la práctica, en lo desde su creación.
En los grupos humanos reducidos y en las sociedades primitivas, elaprendizaje de los productos sociales, así como la educación de los nuevos miembros de la comunidad han tenido lugar como socialización directa de la generación joven, mediante la participación cotidianade los niños en las actividades de la vida adulta. De todas maneras, la complejizarían de las  estructuras y la diversificación de funciones y tareas de la vida en las sociedades cada día más pobladasy complejas, torna insuficientes  los procesos de socialización frutos de la convivencia. Para cubrir tales deficiencias surgen diferentes formas de especialización en el proceso de educación osocialización secundaria (tutor, preceptor, academia, que han conducido a los sistemas de escolarización obligatoria para todas las capas de población en las sociedades contemporáneas. “en las sociedades,la preparación de las nuevas generaciones para su participación en el mundo del trabajo y en la vida pública requiere la intervención de instancias específicas como la escuela, cuya peculiar función...