La escuela en la posmodernidad

EL RETO DE LA ESCUELA POSTMODERNA. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN. RESUMEN La comunicación que presentamos plantea la necesidad de transformar la escuela porque la sociedad ha cambiado y aquélla exige un nuevo modelo. Intentamos justificar dicha necesidad comentando algunos de los aspectos más sobresalientes de ese nuevo orden social –postmodernidad-; en qué se ha convertidola educación debido, entre otras razones, al positivismo científico: descontextualización del conocimiento e incapacidad de decodificar la realidad. En la última parte sugerimos el reto que debemos asumir los educadores si queremos que nuestra labor tenga algún sentido en la sociedad de la información. Proponemos la pedagogía radical como filosofía, que introduce el diálogo y las relacioneshorizontales en la comunidad educativa para que sea posible la formación de profesores y alumnos críticos, dueños de sus vidas y que propicien un mundo más justo e igualitario.

PALABRAS CLAVE Educación, postmodernidad, pedagogía radical, globalización.

THE CHALLENGE OF POSTMODERN SCHOOLS. THE ROLE OF EDUCATION IN THE INFORMATION SOCIETY. ABSTRACT The paper we present poses the need to transformschools because society has changed and education requires a new paradigm. We try to justify that need commenting on some of the most significant aspects of that new social context –postmodernism-. We also mention what education has become due to scientific positivism: knowledge used out of context and in consequence, incapability of decoding reality. In the last part we suggest the challengeeducators should assume if they want to give meaning to their work. We propose the philosophy of radical pedagogy that introduces the dialogue and horizontal relations in the educative community to empower teachers and students and consequently, enhance a more just and equalitarian world. KEY WORDS Education, postmodernism, radical pedagogy, globalisation.

Mª DEL CARMEN BOSCH CABALLERO EL RETO DE LAESCUELA POSTMODERNA. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

Introducción

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La escuela puede considerarse una institución en permanente crisis porque siempre queda a la zaga de las necesidades sociales del momento. Y en las últimas décadas, se han producido grandes transformaciones de diferente calado. De ahí, que este comienzo de siglo se caracterice porque lasreglas, referencias, modelos y valores varíen a gran velocidad y dicha situación exija que la educación y el profesorado cambien si quieren encontrar algún sentido a la tarea educativa y a su propia actividad docente. El sistema educativo no es más que un subsistema dentro de los respectivos sistemas sociales de cada país. El cambio social y educativo están estrechamente relacionados, por ello, esimportante esbozar algunas de las características de la sociedad actual para reflexionar y comprender en qué mundo vivimos y qué fines hemos de buscar en la educación, entendidos los fines como las máximas aspiraciones para la realización del hombre y de la sociedad. Postmodernidad Uno de los problemas con que nos enfrentamos en el momento presente es con el surgimiento de una nueva condición social,-la postmodernidad- (Hargreaves, 1994) en la que la economía, la política, la organización y la vida privada se estructuran de forma diferente a la modernidad. Las antiguas certidumbres se rompen y la confianza en la ciencia empieza a perder credibilidad. Los grandes avances en telecomunicaciones y la masiva diseminación de información dan múltiples opciones a nuevas formas de vida. Económicamentela postmodernidad se basa más en la producción de pequeñas que de grandes mercancías; en los servicios más que en la manufactura, en la información e imágenes más que en los productos y las cosas. Política y organizativamente, la necesidad de flexibilidad y respuestas rápidas se refleja en la descentralización de la toma de decisiones, en reducir la especialización y en desdibujar los roles y...