la escuela en tiempo nazi

I.E.S. n°28 “Olga Cossettini”

Profesorado de Historia para la Educación Secundaria
Trabajo Práctico:
“El ascenso del nazismo en Alemania”


Materia: Taller de docencia 2
Profesora: Alicia Alderete
Alumnos: Lautaro Pastorini – Santiago Burkhardt – Leon Enrriquez

Materia: Historia
Curso: 4to año del secundario.


Tema:

El ascenso del nazismo en Alemania durante el periodo de entre guerra(1918-1939). Este período histórico problematiza sobre varias cuestiones que aún hoy siguen teniendo una vigencia trascendental en el ámbito de la economía, la geopolítica y las disputas sociales.
Las falsas acusaciones contra los inmigrantes, o la construcción de otredades del discurso xenófobo en Europa y en Argentina, la legitimación o revalorización social que va adquiriendo las fuerzasrepresivas del Estado por parte de las clases medias acomodadas, y la actuación de la clase obrera, junto con sus organizaciones, sindicatos y partidos, son el fiel reflejo de que las tensiones y contradicciones que dieron origen al nazismo aún siguen latentes.
El proceso analizado convulsionó el siglo XX, y es por ello que es de suma necesidad replantearlos bajo una mirada alternativa.


Brevefundamentación:

El marco teórico y la fundamentación se da en el terreno de teoría crítica. Es decir, pensamos la educación en clave emancipadora, y apostamos a que el alumno tome una postura crítica y activa respecto a la lucha contra el fascismo, develando que la Historia no es un conjunto de hechos hilvanados entre sí, como plantean las posiciones positivistas. Pensamos a la Historia como unproceso dialéctico en construcción permanente bajo el paradigma del marxismo, es decir, que el conocimiento acompañe a la acción y la experiencia práctica, debido a que es la única forma de comprobar la realidad en los hechos concretos. Queremos explicar la dinámica de funcionamiento de una sociedad dada, entendiendo que el accionar de los sujetos-actores sociales genera tensiones y conflictos; yactivan el desarrollo de diferentes procesos históricos.
Intentaremos enseñar y transmitir que la Historia se construye todos los días y que cada uno de nosotros tiene una pertenencia de clase que es constitutiva del sujeto. Nuestro punto de partida son las condiciones materiales (el ser social) lo que determina la consciencia.
Como método pedagógico, utilizaremos interrogantes que actúen dedisparador a problematizar cuestiones políticas, para que los alumnos piensen desde la práctica a la Historia.


Objetivos:

- Analizar el nazismo alemán desde una perspectiva de clases y como un genocidio.

- Comprender los hechos históricos como procesos.

- Tomar compromiso político y social con la realidad como sujetos que somos parte de la misma.


Contenidos:

Conceptual:
El tratado de Versalles.El surgimiento y expansión del partido Nacionalsocialista Obrero Alemán liderado por Adolf Hitler. Las distintas estrategias para combatir el nazismo alemán: el Partido Socialdemócrata, el Partido Comunista y la posición del revolucionario ruso León Trotsky.

Procedimental:
Identificación, comprensión y análisis del nazismo. Presentación de los relatos alternativos a las tradicionespositivistas, que no identifican las fuerzas sociales dentro de la Historia.

Actitudinal:
Despertar el interés por la Historia apostado a desarrollar un espíritu crítico y subjetivo entre los estudiantes para que puedan comprender de manera profunda qué existe detrás de cada relato histórico y lograr convertirse en sujeto activos de la Historia.


Actividades:

Primera clase

Como punto de partidacomenzaremos con una exposición general sobre el tema. Explicaremos por qué es fundamental entender ese período de la Historia, señalando que es de importancia apropiarse de los acontecimientos fundamentales de la Historia entendido como proceso en contraposición y acción posterior, de la idea positivista de estudiar la Historia como la mera acumulación de datos.
Cómo debería actuar un estudiante...