La Escuela Es Una Organizacion Paradojica.
Páginas: 8 (1920 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2012
Año 2012
“La luz del prisma”
Para comprender las organizaciones educativas
Autor: Miguel Ángel Santos Guerra
La Escuela es una organización paradójica.
La ambivalencia es una propiedad que presenta dos aspectos distintos e incluso opuestos.
Algunas dimensiones ambivalentes de la escuela:
Racionalidad VS Ambigüedad: para algunos autores las organizaciones sonracionales y coordinadas. Otros piensan todo lo contrario, se caracterizan por su ambigüedad e incertidumbre.
Profesionalización VS Proletariado: Las escuelas son organizaciones semiprofesionales, no son instituciones puramente administrativas tampoco totalmente autónomas. Los profesores que trabajan en la escuela no son profesionales, en el sentido estricto de la palabra no tienen las mismascaracterísticas.
Competencias: profesionales técnicamente competentes, reconocidos por instancias académicas y sociales. La carrera de los maestros es mas corta que la de los profesionales, por esto la preparación técnica es menor.
Licencia: en el caos de los profesionales es un campo acotado por la ley. Los docentes tienen no tan acotado el campo, pueden enseñar dando clases particulares, por ejemplo.Independencia: los profesionales son completamente autónomos frente al cliente; los docentes son parcialmente autónomos tanto ante las organizaciones como frente a los alumnos o sus padres, no tiene total independencia.
Autorregulación: cada profesión regula por si misma la actuación, mediante códigos éticos y de organismos resolutivos de conflictos. Los docentes no tienen códigos propios nimecanismos para resolver conflictos. En los Centros se produce un conflicto de competencias cuando los Consejos Escolares han de juzgar y decidir sobre lo que los profesores consideran cometidos profesionales específicos como la programación docente, la evaluación, la metodología de enseñanza, etc..
Dimensión nomotética VS dimensión idiográfica: la escuela es una organización diferente de otras.Según Hoyle (1986) toda organización tiene tres componentes esenciales interrelacionados: personas, estructuras y recursos.
Es una guía el modelo básico de Getzel y Guba (1957). La asunción básica es que el sistema social tiene dos componentes.
La dimensión superior se refiere a la estructura. Se denomina NOMOTETICA (ley) porque es predecible y porque esta guiada por normas. Contiene trescomponentes:
Institución actividad regulada, patrones de conducta.
Papel de los miembros de la organización.
Expectativas de los personajes que desempeñan los diferentes papeles.
Esta dimensión nomotética es formal, duradera y estable, independiente de las personas que van y vienen.
La dimensión inferior se refiere a las personas y se denomina IDIOGRAFICA, porque representa lo impredecible, loparticular, lo personal. Tiene tres componentes:
Individuos pueden desarrollar, dirigir e incidir sobre las estructuras.
Personalidad, forma de ser de cada individuo.
Necesidades de los individuos que se manifiestan en la forma de relacionarse y de actuar.
La dimensión idiografica es informal, impredecible, no sigue rígidamente los patrones, es variable y vive por los individuos.
Estasdimensiones hacen posible dos concepciones: Hoyle las denomina PERPECTIVA SITEMATICA y PERPECTIVA FENOMONOLOGICA. La primera perspectiva considera a las estructuras y la toma de decisiones independientes. Mientras que la fenomenológicas consideran que no son independientes de la conciencia de las personas.
Macropolitica VS micropolitica: La escuela es una organización que tiene dos dimensiones, laprimera se refiere al contexto macro en el que se instala, al que sirve y que la rige. La segunda se refiere a las características de cada escuela, su funcionamiento interno, único.
Escudero desde una perspectiva macro le aplica unas características a la escuela, como una organización en general.
Intervienen miembros y el ambiente en el que funciona.
Crea una cultura propia.
Estructura...
“La luz del prisma”
Para comprender las organizaciones educativas
Autor: Miguel Ángel Santos Guerra
La Escuela es una organización paradójica.
La ambivalencia es una propiedad que presenta dos aspectos distintos e incluso opuestos.
Algunas dimensiones ambivalentes de la escuela:
Racionalidad VS Ambigüedad: para algunos autores las organizaciones sonracionales y coordinadas. Otros piensan todo lo contrario, se caracterizan por su ambigüedad e incertidumbre.
Profesionalización VS Proletariado: Las escuelas son organizaciones semiprofesionales, no son instituciones puramente administrativas tampoco totalmente autónomas. Los profesores que trabajan en la escuela no son profesionales, en el sentido estricto de la palabra no tienen las mismascaracterísticas.
Competencias: profesionales técnicamente competentes, reconocidos por instancias académicas y sociales. La carrera de los maestros es mas corta que la de los profesionales, por esto la preparación técnica es menor.
Licencia: en el caos de los profesionales es un campo acotado por la ley. Los docentes tienen no tan acotado el campo, pueden enseñar dando clases particulares, por ejemplo.Independencia: los profesionales son completamente autónomos frente al cliente; los docentes son parcialmente autónomos tanto ante las organizaciones como frente a los alumnos o sus padres, no tiene total independencia.
Autorregulación: cada profesión regula por si misma la actuación, mediante códigos éticos y de organismos resolutivos de conflictos. Los docentes no tienen códigos propios nimecanismos para resolver conflictos. En los Centros se produce un conflicto de competencias cuando los Consejos Escolares han de juzgar y decidir sobre lo que los profesores consideran cometidos profesionales específicos como la programación docente, la evaluación, la metodología de enseñanza, etc..
Dimensión nomotética VS dimensión idiográfica: la escuela es una organización diferente de otras.Según Hoyle (1986) toda organización tiene tres componentes esenciales interrelacionados: personas, estructuras y recursos.
Es una guía el modelo básico de Getzel y Guba (1957). La asunción básica es que el sistema social tiene dos componentes.
La dimensión superior se refiere a la estructura. Se denomina NOMOTETICA (ley) porque es predecible y porque esta guiada por normas. Contiene trescomponentes:
Institución actividad regulada, patrones de conducta.
Papel de los miembros de la organización.
Expectativas de los personajes que desempeñan los diferentes papeles.
Esta dimensión nomotética es formal, duradera y estable, independiente de las personas que van y vienen.
La dimensión inferior se refiere a las personas y se denomina IDIOGRAFICA, porque representa lo impredecible, loparticular, lo personal. Tiene tres componentes:
Individuos pueden desarrollar, dirigir e incidir sobre las estructuras.
Personalidad, forma de ser de cada individuo.
Necesidades de los individuos que se manifiestan en la forma de relacionarse y de actuar.
La dimensión idiografica es informal, impredecible, no sigue rígidamente los patrones, es variable y vive por los individuos.
Estasdimensiones hacen posible dos concepciones: Hoyle las denomina PERPECTIVA SITEMATICA y PERPECTIVA FENOMONOLOGICA. La primera perspectiva considera a las estructuras y la toma de decisiones independientes. Mientras que la fenomenológicas consideran que no son independientes de la conciencia de las personas.
Macropolitica VS micropolitica: La escuela es una organización que tiene dos dimensiones, laprimera se refiere al contexto macro en el que se instala, al que sirve y que la rige. La segunda se refiere a las características de cada escuela, su funcionamiento interno, único.
Escudero desde una perspectiva macro le aplica unas características a la escuela, como una organización en general.
Intervienen miembros y el ambiente en el que funciona.
Crea una cultura propia.
Estructura...
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