la escuela exigida
Páginas: 226 (56350 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2013
La Escuela Exigida
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LA GESTIÓN
ESCOLAR
Por Raúl E. de Titto
Rubén Ciancio y Luis Mesyngier
A Mariana, Leila, Francisco,
Cecilia, Daniel, Cristina,
Ignacio y DeniseINTRODUCCIÓN.............................................................................. 8
CAPÍTULO 1
CENTRAMIENTO EN SU COMETIDO ESENCIAL
La institución - escuela................................................................... 13
Los cuestionamientos.....................................................................15
El retorno a las fuentes.................................................................. 16
Las dudas sobre elrecentramiento
y las escuelas de gestión privada............................................... 18
Las escuelas de gestión privada,
el estado y las oportunidades...................................................... 19
Notas.............................................................................................. 23
CAPÍTULO 2
ACUERDO SOBRE LA META PRIMARIA
¿Qué es lo que importaaquí?........................................................27
El reclamo de la sociedad.............................................................. 28
La construcción del acuerdo......................................................... 30
Contenidos mínimos de un proyecto institucional-pedagógico.31
Consecuencias de la construcción del proyecto.........................33
Eldesarrollo del proyecto................................................................. 34
Los modos de evaluación el proyecto........................................... 35
Notas................................................................................................... 38
CAPÍTULO 3
OPERACIÓN DE SISTEMAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN E INFORMACIÓN A PADRES Y ALUMNOS
La entrevistainicial........................................................................ 39
Los docentes y el seguimiento....................................................... 40
Manejo de la información.............................................................. 41
El gabinete psicopedagógico........................................................ 42
Un olvido en la educación media: ladinámica de grupos........ 44
Los boletines escolares y el seguimiento y la información........... 45
Las tareas propias de la escuela..................................................... 46
Sobre la forma y el contenido......................................................... 48
Más información y mejor comunicación....................................... 49
Notas.................................................................................................. 51
CAPÍTULO 4
ESTÁNDARES DE RENDIMIENTO
RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Jóvenes competentes.................................................................... 52
Condición necesaria: el reconocimiento de las diferenciasIndividuales....................................................................................... 53
La evaluación: una preocupación social................................... 55
La evaluación de los aprendizajes y el mejoramiento escolar. 57
Metodología.................................................................................... 58
Notas................................................................................................. 61CAPÍTULO 5
LIDERAZGO ACTIVO Y ACTIVADOR
La escuela es como son sus directivos...................................... 62
Criterios y modos para la designación de directivos............... 62
La misión de los/las directores/as............................................... 66
Proteger el núcleo de las interferencias......................... 67
Desarrollar proyectos...
La Escuela Exigida
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LA GESTIÓN
ESCOLAR
Por Raúl E. de Titto
Rubén Ciancio y Luis Mesyngier
A Mariana, Leila, Francisco,
Cecilia, Daniel, Cristina,
Ignacio y DeniseINTRODUCCIÓN.............................................................................. 8
CAPÍTULO 1
CENTRAMIENTO EN SU COMETIDO ESENCIAL
La institución - escuela................................................................... 13
Los cuestionamientos.....................................................................15
El retorno a las fuentes.................................................................. 16
Las dudas sobre elrecentramiento
y las escuelas de gestión privada............................................... 18
Las escuelas de gestión privada,
el estado y las oportunidades...................................................... 19
Notas.............................................................................................. 23
CAPÍTULO 2
ACUERDO SOBRE LA META PRIMARIA
¿Qué es lo que importaaquí?........................................................27
El reclamo de la sociedad.............................................................. 28
La construcción del acuerdo......................................................... 30
Contenidos mínimos de un proyecto institucional-pedagógico.31
Consecuencias de la construcción del proyecto.........................33
Eldesarrollo del proyecto................................................................. 34
Los modos de evaluación el proyecto........................................... 35
Notas................................................................................................... 38
CAPÍTULO 3
OPERACIÓN DE SISTEMAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN E INFORMACIÓN A PADRES Y ALUMNOS
La entrevistainicial........................................................................ 39
Los docentes y el seguimiento....................................................... 40
Manejo de la información.............................................................. 41
El gabinete psicopedagógico........................................................ 42
Un olvido en la educación media: ladinámica de grupos........ 44
Los boletines escolares y el seguimiento y la información........... 45
Las tareas propias de la escuela..................................................... 46
Sobre la forma y el contenido......................................................... 48
Más información y mejor comunicación....................................... 49
Notas.................................................................................................. 51
CAPÍTULO 4
ESTÁNDARES DE RENDIMIENTO
RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Jóvenes competentes.................................................................... 52
Condición necesaria: el reconocimiento de las diferenciasIndividuales....................................................................................... 53
La evaluación: una preocupación social................................... 55
La evaluación de los aprendizajes y el mejoramiento escolar. 57
Metodología.................................................................................... 58
Notas................................................................................................. 61CAPÍTULO 5
LIDERAZGO ACTIVO Y ACTIVADOR
La escuela es como son sus directivos...................................... 62
Criterios y modos para la designación de directivos............... 62
La misión de los/las directores/as............................................... 66
Proteger el núcleo de las interferencias......................... 67
Desarrollar proyectos...
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