la escuela inclusiva teoria y practica
Páginas: 20 (4780 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
Bases Pedagógicas
1. NORMALIZACIÓN
El concepto de normalización surge en el ámbito de lo social, y no se refiere a las personas que sufren deficiencias, sino a la relación de estas personas y todas las demás.
En el concepto de normalización se diferencian dos fenómenos:
-Las actitudes sociales cambiantes
-Los conceptos de norma y normalidad
Para Nirje, consiste en “poner adisposición de todos los retrasados mentales, unas condiciones y una forma de vida que se aproxime a las circunstancias y estilo de vida de la sociedad”.
Según Nikkelsen se trata de “la posibilidad de que el deficiente mental desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible”.
Para Wolfensberger es el fin de los servicios segregados.
Para García Pastor, tenemos unas relaciones socialesmuy diferentes con las personas deficientes. Estas relaciones están mediatizadas por obstáculos, actitudes, prejuicios…
No sólo hay que darles facilidades, sino exigirles, porqué esa es la única forma de valorar sus posibilidades.
La normalización implica un cambio de actitud en toda la comunidad, una forma de pensar, sentir y comportarse respecto a la persona deficiente.
De acuerdo coneste principio, el proceso educativo de las personas con n.e.e. se realizará en el sistema educativo ordinario.
2. INTEGRACIÓN
Pretende unificar la educación ordinaria y la especial, con la finalidad de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en función de sus características personales la E.E. debe impartirse hasta donde sea posible en los centros ordinarios. En los casosrelevantes se llevará a los centros específicos adecuándose a la integración de sus alumnos. La obligatoriedad de la EGB debe ser también integradora.
3. SECTORIZACIÓN
Consiste en la aplicación del principio de normalización a la prestación de servicios al alumno en el entorno en el que vive. Se trata de prestar servicios a quienes lo necesitan, donde lo necesitan, en su ambiente físico, familiar ysocial.
4. DEFINICIONES
Introduce una forma distinta de entender el origen y sentido de la minusvalía.
• Deficiencia: Es entendida como la perdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
• Discapacidad: Es toda ausencia, debido a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma normal para un ser humano.
• Minusvalía:Situación desventajosa para determinadas personas como consecuencia de una deficiencia o discapacidad, que limite o impida el desarrollo de un rol que es normal en su caso.
5. LA LOGSE
La LOGSE (1990) reafirma lo establecido en el R.D. de ordenación de la E.E. pero con una novedad: sustituye el término educación especial por el de n.e.e., termino más general y abierto.
El nuevo concepto de n.e.e.no está exento de reproducir algunos problemas anteriores, ni está libre de limitaciones, aunque es cierto que destaca la preocupación educativa por encima de cualquier otra.
El profesor debe revisar su acción educativa y adecuarla a las necesidades particulares del alumno.
En el capítulo 5, artículos 36.37 se regula la E.E. en los siguientes términos:
Artículo 36: (1) El sistemaeducativo dispondrá de los recursos necesarios para que los alumnos con n.e.e., temporales o permanentes, puedan alcanzar los objetivos.
(2) La identificación y valoración se realizará por equipos integrados por profesionales de distintas calificaciones. (3) La atención al alumnado se regirá por los principios de normalización. (4) Se evaluarán los resultados conseguidos. Dicha evolución permitirá variarel plan de actuación en función de sus resultados.
Artículo 37: (1) El sistema educativo deberá disponer de las especialidades correspondientes y de profesionales cualificados, así como de los medios y materiales precisos. (2) La atención de los a.c.n.e.e. se realizará desde el momento de su detección. (3) La escolarización en centros de educación especial se llevará a cabo cuando las...
1. NORMALIZACIÓN
El concepto de normalización surge en el ámbito de lo social, y no se refiere a las personas que sufren deficiencias, sino a la relación de estas personas y todas las demás.
En el concepto de normalización se diferencian dos fenómenos:
-Las actitudes sociales cambiantes
-Los conceptos de norma y normalidad
Para Nirje, consiste en “poner adisposición de todos los retrasados mentales, unas condiciones y una forma de vida que se aproxime a las circunstancias y estilo de vida de la sociedad”.
Según Nikkelsen se trata de “la posibilidad de que el deficiente mental desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible”.
Para Wolfensberger es el fin de los servicios segregados.
Para García Pastor, tenemos unas relaciones socialesmuy diferentes con las personas deficientes. Estas relaciones están mediatizadas por obstáculos, actitudes, prejuicios…
No sólo hay que darles facilidades, sino exigirles, porqué esa es la única forma de valorar sus posibilidades.
La normalización implica un cambio de actitud en toda la comunidad, una forma de pensar, sentir y comportarse respecto a la persona deficiente.
De acuerdo coneste principio, el proceso educativo de las personas con n.e.e. se realizará en el sistema educativo ordinario.
2. INTEGRACIÓN
Pretende unificar la educación ordinaria y la especial, con la finalidad de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en función de sus características personales la E.E. debe impartirse hasta donde sea posible en los centros ordinarios. En los casosrelevantes se llevará a los centros específicos adecuándose a la integración de sus alumnos. La obligatoriedad de la EGB debe ser también integradora.
3. SECTORIZACIÓN
Consiste en la aplicación del principio de normalización a la prestación de servicios al alumno en el entorno en el que vive. Se trata de prestar servicios a quienes lo necesitan, donde lo necesitan, en su ambiente físico, familiar ysocial.
4. DEFINICIONES
Introduce una forma distinta de entender el origen y sentido de la minusvalía.
• Deficiencia: Es entendida como la perdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
• Discapacidad: Es toda ausencia, debido a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma normal para un ser humano.
• Minusvalía:Situación desventajosa para determinadas personas como consecuencia de una deficiencia o discapacidad, que limite o impida el desarrollo de un rol que es normal en su caso.
5. LA LOGSE
La LOGSE (1990) reafirma lo establecido en el R.D. de ordenación de la E.E. pero con una novedad: sustituye el término educación especial por el de n.e.e., termino más general y abierto.
El nuevo concepto de n.e.e.no está exento de reproducir algunos problemas anteriores, ni está libre de limitaciones, aunque es cierto que destaca la preocupación educativa por encima de cualquier otra.
El profesor debe revisar su acción educativa y adecuarla a las necesidades particulares del alumno.
En el capítulo 5, artículos 36.37 se regula la E.E. en los siguientes términos:
Artículo 36: (1) El sistemaeducativo dispondrá de los recursos necesarios para que los alumnos con n.e.e., temporales o permanentes, puedan alcanzar los objetivos.
(2) La identificación y valoración se realizará por equipos integrados por profesionales de distintas calificaciones. (3) La atención al alumnado se regirá por los principios de normalización. (4) Se evaluarán los resultados conseguidos. Dicha evolución permitirá variarel plan de actuación en función de sus resultados.
Artículo 37: (1) El sistema educativo deberá disponer de las especialidades correspondientes y de profesionales cualificados, así como de los medios y materiales precisos. (2) La atención de los a.c.n.e.e. se realizará desde el momento de su detección. (3) La escolarización en centros de educación especial se llevará a cabo cuando las...
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