La escuela inteligente

LA ESCUELA INTELIGENTE.
Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente.

Se distingue por su filosofía del aprendizaje, que consiste en “enseñar cómo usar el conocimiento, basada la enseñanza del
pensamiento a través de la pedagogía de la comprensión, centrando el aprendizaje en proyectos.
Se caracteriza por estar informada, pues todos los que trabajan y estudian en ellas,suelen saber mucho sobre el pensamiento y el aprendizaje; conocen todo lo referente al funcionamiento óptimo de su estructura y cooperación escolar. Estas escuelas suelen ser dinámicas, puesto que en su interior se genera energía positiva en la dirección y en el trato dispensado a maestros y alumnos; también son reflexivas, pues quienes la integran se sensibilizan a las necesidades de sus pares, sutrato es cortés y respetuoso.

Los factores que impulsaron a David Perkins a proponer la creación de las escuelas inteligentes fueron: la deficiencia en la retención del conocimiento, la comprensión de la información y el uso activo de lo que se enseña en las aulas.

Por consiguiente, es preciso hacer alusión a la enseñanza y al aprendizaje, éstas exigen una información clara, práctica yreflexiva, además de una realimentación informativa y fuertes motivaciones intrínsecas y extrínseca, cuyo objetivo primordial es el de reducir el riesgo del fracaso. Y de esta manera, ayudar a los estudiantes a aprender más. Para esto, resulta practico utilizar “La Teoría Uno” considerada por los expertos en educación como la teoría básica de
la enseñanza y del aprendizaje, puesto que los alumnosaprenden más cuando tienen una motivación para hacerlo; ésta teoría representa en realidad una concepción acerca de la buena enseñanza basada en el sentido común.
En las escuelas inteligentes el aprendizaje y la toma de decisiones giran en torno al pensamiento de los alumnos, su función esencial es el de transmitir el conocimiento a través de las generaciones, enriqueciendo la vida de las personasayudándolas a comprender el mundo y a desenvolverse en él.

La propuesta de David Perkins es muy simple y clara, pues tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos del aprendizaje educativo:
“retención, interpretación y aplicación de lo aprendido”. Todo esto, a través de la pedagogía de la comprensión, para que los estudiantes puedan no solo entender los contenidos que los docentesson capaces de dar, sino utilizar estos conocimientos en cualquier ámbito de su vida; es decir, transferirlos. Con esta propuesta lo que se pretende estimular a las escuelas hacia la práctica de una educación basada en la acción, donde su fin último es el de formar ciudadanos para la libertad y la justicia, además de suscitar la autodeterminación en ellos, con docentes altamente eficaces y sensiblesa las necesidades del estudiantado, orientados hacia el bien y la calidad de la educación.

La memoria es conocida como un proceso que se encarga de la retención y la continua actualización de la información (conservar, fijar, reconocer, evocar y localizar hechos del pasado). Básicamente la memoria comprende, como primer paso un registro o codificación de la información, como segundo paso elalmacenamiento de esta información y como último paso la evocación de la información. La memoria tiene la capacidad para traer al presente acontecimientos, imágenes o ideas que están almacenadas en nuestra mente. En
otras palabras, la retención de la información, se refiere a la capacidad de los organismos vivos de dar y mantener una respuesta a un estímulo del medio, aún en ausencia de éste. Esposible interpretar también a la memoria de la siguiente Manera: “como la capacidad de llevar a cabo el proceso de percibir un estímulo, retenerlo y evocarlo en el momento en que sea requerido”. Sin esta capacidad, no puede darse el pensamiento, la memoria es en sí, una estrategia cognitiva de recopilación de información, la cual se basa en el análisis, categorización de la información, así como,...