LA ESCUELA JUSTA

La escuela justa.
Juan Carlos Tedesco.
Si queremos construir una sociedad justa es fundamental la idea de calidad educativa para todos; así como incluir los valores de solidaridad y de respeto al otro. Para construir una sociedad justa hay que adherir la idea de justicia. ¿Cómo se hace esto desde nuestro campo específico que es la educación?. En el fondo, ¿ Qué es una escuela justa?. Unaen la cual estos principios de justicia estuvieran vigentes, como institución y como sistema. Porque la educación tiene una gran particularidad: anticipa el futuro. Si hoy tenemos una escuela y una educación injustas, vamos a tener una sociedad injusta. Si no empezamos ahora a actuar y a construir desde las instituciones escolares, ámbitos y modalidades de justicia, va a ser difícil construiresa sociedad justa, porque mucho más que antes la justicia pasa por la educación. La justicia social, hoy, pasa por la educación. Para estar incluido hay que estar educado, para participar como ciudadano, para participar en el mercado de trabajo como trabajador, como productor, hay que estar educado.
En el pasado había formas de incluirse socialmente que no exigían niveles altos de educaciónformal. Hoy, sin niveles educativos de calidad, la posibilidad de quedar marginados es muy alta, y los datos son muy elocuentes. Los estudios de la Conferencia Económica para América Latina (CEPAL) advierten que actualmente, en nuestra región con menos de la secundaria terminada, existen probabilidades muy altas de caer en situaciones de pobreza y de exclusión. Entonces, la educación es una de lasclaves fundamentales para la construcción de una sociedad justa; y a partir de ahí reflexiono sobre la idea de qué es una escuela justa. En esto retomo las ideas de François Dubet, sociólogo francés, que ha trabajado recientemente sobre este tema con criterios bastante adecuados, porque sale del discurso tradicional, retórico y evita el cinismo de algunos enfoques que renuncian a la idea de lajusticia escolar. Él propone que pensemos en una escuela lo menos injusta posible, por lo menos eso, no pensemos que va a ser el ideal, y esto implica algunos conceptos fundamentales: el primero es susceptible de provocar polémica, porque es un poco contraintuitivo: una escuela justa es la que se ocupa de los débiles, no de los ganadores. Los ganadores ganan y ya tienen quien se ocupe de ellos, y ellosmismos se ocuparán.
La justicia de una institución como la escuela se mide por cuanta preocupación muestra por el débil, el que se queda atrás, por el que no alcanza los primeros puestos y está al borde de quedar fuera si yo no hago algo por él. Ese es el primer criterio que define el nivel de justicia que existe en una escuela o sistema educativo. Porque esta idea, incluso la de meritocracia,fue importante en la construcción de nuestro sistema educativo y también pueden tener efectos perversos. En este sentido lo vemos quienes estamos cotidianamente presentes por las escuelas, el fenómeno es muy alarmante: el orgullo del triunfador y el desprecio que siente por el perdedor.
En esa estructura meritocrática tenemos que trabajar; porque en el fondo este vínculo entre el ganador y elperdedor, entre el meritorio y el mediocre, genera la ruptura de la cohesión social si se basa en el desprecio, en la subestimación , en la idea de que “yo soy el mejor y, por lo tanto, tengo derecho a todo”. Si yo no promuevo en los sectores, en los ganadores, sentimientos de solidaridad y de respeto por el otro, la cohesión social va a ser muy difícil.
Contaré una experiencia: nosotrosformamos diversos grupos de alumnos jóvenes y les pedimos que hicieran un dibujo. Los coordinadores de grupo seleccionaron los dibujos, sacaron uno cualquiera, al azar, y les dijeron: “Miren, este es el mejor y lo vamos a premiar”. Premio en dinero, mil dólares. Llaman al premiado y le cuentan la historia típica: “Un compañerito tuyo está enfermo, la familia no tiene fondos para atender todo lo que...