La escuela multigrado. ¿que es?, antecendetes e historia

A cualquier docente de escuela multigrado se le presentan muchos retos
educativos que debe afrontar diariamente.
Uno de los retos más grandes es el atender simultáneamente alumnos de
diversos grados, esto tiene ventajas y desventajas durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje; por un lado puede favorecer la colaboración y ayuda
mutua entre alumnos de distintos grados, pero al mismo tiempoel docente
tiene que organizar y planear de tal manera que articule y relacione los
contenidos de las diversas asignaturas y grados.
Al articular contenidos de diversos grados, el nivel de complejidad va
cambiando tomando en cuenta el grado en el que se encuentre el alumno.
El profesor tiene que utilizar los libros de texto, ficheros de actividades, libros
para el maestro y avancesprogramáticos mismos que son utilizados en la
escuela de organización completa, lo que significa que casi no hay material que
sea única y exclusivamente para la organización en multigrado, en la que el
docente tenga un apoyo a la hora de realizar su planeación, por lo que para
lograr una planeación adecuada el profesor debe conocer el plan y programas
de estudios de los diferentes grados con el fin delograr desarrollar en sus
alumnos habilidades que les lleven a realizar un aprendizaje autónomo, en el
que el profesor será un facilitador e intermediario entre el conocimiento y el
alumno.
Otro reto muy importante es el de tratar por todos los medios de darle el
espacio a cada asignatura para que los temas no sean tratados de manera
superficial, como sucede con frecuencia en las asignaturasde ciencias
naturales, historia y geografía; ya que regularmente los temas son vistos en
una sola sesión a través de una lectura rápida, cuestionarios, dictados por lo
que los alumnos no logran apropiarse de los conocimientos revisados en la
asignatura.
Otro reto que el profesor debe sortear es el del tiempo que los alumnos deben
esperar para ser atendidos, ya que debe alternar su atenciónentre los distintos
grados; durante este lapso los alumnos están sin hacer nada y quizás lleguen
armar un desorden, por lo que es importante que en el salón de clases existan
rincones de trabajo de las distintas asignaturas, en donde haya guiones o
fichas de trabajo que guíen paso a paso la actividad a realizar y también debe
existir distintos materiales didácticos que mantengan ocupado alalumno
mientras le llega su turno de ser atendido por el maestro.
La evaluación es otro reto que el profesor multigrado debe enfrentar por que
además de no saber qué y cómo evaluar, se enfrenta con la dificultad de
elaborar su propio instrumento de evaluación, en virtud de que su planeación
difiere de cualquier otra y debe analizar a detalle qué es lo que quiere y debe
evaluar, tomando encuenta lo que vio en cada grado.
Podría seguir enumerando más retos y dificultades por las que atraviesa el
profesor multigrado, pero es más importante detallar qué es lo que queremos
lograr, como lo es una escuela en la que se trabaje el mayo número de días
del calendario escolar; una escuela que promueva en sus alumnos practicas de
enseñanza en el que se desarrolle el aprendizaje autónomo, endonde se
favorezca el aprendizaje colaborativo y la ayuda entre los alumnos; en donde
los padres de familia estén estrechamente vinculados en el proceso de
enseñanza – aprendizaje de sus hijos; en donde se favorezca la equidad; la
evaluación sea la adecuada; exista material que realmente sea útil para la
planeación, etc.
La escuela multigrado
¿Qué es la escuela multigrado?: un largo pasado yuna actualidad vigente
Comúnmente, cuando pensamos en las escuelas multigrado, aquellas donde un maestro tiene a su cargo dos o más grados a la vez, tendemos a verlas como una versión reducida o limitada de la escuela monogrado. Esto es así ya sea porque muchos de nosotros hemos estudiado en escuelas polidocentes completas; porque este tipo de escuelas tiene una presencia masiva en las...