La escuela multigrado que quremos. la organización de la enseñanza

LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUREMOS

ELABORADO POR: LEYDI DIANA CARRILLO SASTRÉ

ASIGNATURA REGIONAL I

La mayoría de las personas esperamos que las escuelas en donde estudian nuestros familiares sea una escuela de calidad en la que ellos aprendan las bases necesarias que necesitan saber para poder defenderse de las cosas o sucesos que actualmente vivimos. Pero en ocasiones esas escuelas y enespecial el multigrado son el blanco desafortunadamente de muchos comentarios malintencionados por parte de personas que nos las ven como lo que son sino que para ellos esas escuelas son las que tiene menor o bajo resultados académicos ya que por su condición (carencias, limitaciones, heterogeneidad y mala organización), no logran tener buenos resultados.

Sin embargo esas personas tal vez noconocen el verdadero potencial que se puede llegar a obtener de los alumnos que asisten a escuelas multigrados ya que la convivencia mutua entre niños de diferentes edades, conocimientos, intereses y aptitudes genera un ambiente de aprendizaje que se comparten unos a otros y es aquí en donde inicia la escuela multigrado que todos queremos y que de alguna manera somos responsables de lograr, paraello es necesario que nosotros los maestros nos preparemos y orientemos hacia un mejor uso de manera creativa de los recursos didácticos y generar una unión con la comunidad que es en ella en donde se desenvuelven día con día nuestros alumnos.

Para que las escuelas multigrados logren sus objetivos es necesarios que se fijen y se tomen en cuenta aspiraciones como: el de tratar de no perder tantosdías de clases, por las diferentes razones que casi siempre suelen pasar como el cambiar constantemente de maestros o que el maestro tenga que realizar tramites en la supervisión quitándole a los alumnos la continuidad de sus estudios, otro aspecto seria que el maestro reconociera, valorara y atendiera la diversidad que se reúne en sus alumnos, que se capacitara para poder aplicar estrategias deenseñanza que se aplicara en esa gran diversidad para logra tener mejores resultados y generar en los alumnos la curiosidad de saber más allá de lo que el maestro les dice propiciando el aprendizaje autónomo en el que sepan plantear, buscar y expresar sus propias ideas.
Otro rasgo o propósito es el de saber aprovechar el aprendizaje colaborativo o ayuda mutuo cosa que es una buena estrategia enescuelas con alumnos con diferentes edades aquí también es necesario incluir una buena organización en la que se pueda distribuir adecuadamente cada grado, otro propósito es el equipamiento adecuado de las aulas escolares en las que ya deban quedar a un lado los gises y el pizarrón y dar paso a los avances tecnológicos que son de gran interés y forma de vida de los actuales niños. También para quehaya un ambiente armónico es necesario inculcarles a los alumnos las bases fundamentales de la vida que son los valores como el respeto, la tolerancia la equidad, la solidaridad etc. De igual forma otra meta es lograr la integración de todas las personas que se vinculan de alguna manera con las escuelas como los padres de familia, maestros y la comunidad, pero en especial con mamá y papá que sonlas personas más cercanas a los niños. Por último es necesario que las escuelas lleven una evaluación constante para saber en donde se esta fallando y como se puede mejor esos aspectos, también uno de los mayores retos que se enfrenta no solo la escuela multigrado sino que todas las demás, es el lograr que los alumnos adquieran conciencia y comprensión de todo lo que leen, se expresencorrectamente tanto oral como escrito con claridad, coherencia y sencillez.

VOCAVULARIO:

Heterogeneidad: variedad, diversidad. Composición de un todo de partes de distinta naturaleza

Itinerante: Adj. Ambulante, que va de un lugar a otro

Autonomía: es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas...