LA ESCUELA NUEVA 1

universidad autónoma “Juan misael saracho” unidad de posgrado
LA ESCUELA NUEVA: Análisis Grupal
Diplomado en Teoría y Práctica PedagógicaUniversitaria

Grupo 2:





LA ESCUELA NUEVA: Análisis Grupal
Por: Participantes del Diplomado en “Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria”- UAJMS- Tarija

A MANERA DE INTRODUCCIÓN.
A diferencia dela Escuela Tradicional y su metodología de presentar al estudiante, de diferentes niveles de educación, la información, la Escuela Nueva facilita, gracias a la experiencia de mentores que dictaron lasbases fundamentales para su implementación, al educando, una gama variada de información básica, que gracias al nuevo proceso de Enseñanza-Aprendizaje tiene múltiples opciones para absorber, ampliar,discriminar y complementar la información que el docente, como facilitador, proporciona por medio de una nueva metodología de enseñanza.
PREMISAS DE ANÁLISIS.
Identificar: -Fundamentalizaciones.
- Concepciones básicas.
En cuanto a: - El contenido.
- Evaluación del aprendizaje.
A. EL CONTENIDO.
El Contenido, entendiéndose como elconocimiento fundamental que utiliza la Escuela Nueva como base de enseñanza, renovado y en constante evolución, para nuestro análisis, engloba las siguientes características:
Integrador: Interrelaciona lateoría con la práctica, el conocimiento y la experiencia del educador y el estudiante de manera individual y/o colectiva.
Interactivo: Docente y estudiante aprenden del conocimiento y de lasexperiencias compartidas en clase. La educación ya no es únicamente aporte del docente.
Activo: Busca que el estudiante amplié el conocimiento impartido y adquirido de forma dinámica.
Globalizado: Utiliza yfacilita al estudiante, gracias al fácil acceso a la información, variedad de herramientas de distinto origen, que permitan ampliar aún más el conocimiento a adquirir.
Innovador: Pretende dar...