La Escuela Nueva Y El Modelo Activista

LA ESCUELA NUEVA Y EL MODELO ACTIVISTA
La Escuela Nueva es una nueva forma de educación que se está dando actualmente en el mundo y en contraposición a la escuela tradicional.
La Escuela Nueva permite al estudiante participar en su proceso de aprendizaje, a través de intervenir en las clases, por ello se dice que en esta educación nueva el personaje principal de la educación es el estudiante.La Escuela Nueva surge como una necesidad de renovar el proceso de enseñanza – aprendizaje, aproximadamente en el Siglo XIX, con el aporte de cuatro de los más grandes pedagogos del mundo, como son:
 Juan Amos Comenius, con su didáctica realista, que se refiere a que este educador checo dijo que la enseñanza comprende los siguientes momentos: 1. Autopsia (observación por sí mismo, intuición);2. Autopraxis (ejercicios con lo aprendido); autocresia (aplicación de lo aprendido). El primero consagra el principio visual de la enseñanza; indica que la observación del todo debe preceder a la contemplación de las partes, lo esencial a lo accidental. La autopraxia y la autocresia, son dos aspectos del postulado de la autoactividad. Aquí recomienda las representaciones dramáticas que favorecen ala espontaneidad, la sociabilidad, la emulación, el orden, la facultad del aprendizaje.
 Juan Jacobo Rousseau, con su Naturalismo Pedagógico, proclama el valor de la infancia: el niño no es un hombre en pequeño, sino un ser con naturaleza propia; decía que es un error buscar al hombre en el niño, prescindiendo de lo que es antes de llegar a tal. Por tanto su pedagogía aconseja “partir delniño”, ver en él, el centro y el fin de la educación. Dice no llenar la mente infantil de conocimientos, sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.
 Federico Herbart, tuvo la virtud de crear el primer sistema de la teoría educativa encaminada a explicar y fundamentar el complejo fenómeno educativo, en un cuerpo de doctrina, enfocando la educación como una verdadera ciencia, de allí parte sufundamentación educativa diciendo que el docente debe ser un científico y un artista, creativo de nuevas estrategias. Para que se produzca todo nuevo aprendizaje, hay que “avivar, previamente, la masa aperceptiva” a fin de que acoja y se asocie con las ideas apercibidas y, ésta es la función del maestro, que en lenguaje de la didáctica moderna es la motivación.
 Juan Enrique Pestalozzi y el NeohumanismoSocial; fue el iniciador de la Pedagogía Social, la Pedagogía Popular y la Escuela del Trabajo. El objeto de la educación, decía, es preparar a los hombres para lo que deben ser en sociedad. Sólo por la educación se alcanza la naturaleza humana. La Educación del hombre, sostenía, tiene dos metas: a) Una formación general que aspira a la suprema plenitud del hombre, a la más completa humanidad y b)La Educación condicionada por el tiempo y el lugar, que tiene un carácter profesional, es decir educa al hombre para un ambiente social dado y está en correlación con las fuerzas conformadoras del medio. Sus postulados metódicos se refieren a: 1. Partir de una vivencia intuitiva y comprensible para el educando; 2. Elevarse a una comprensión general mediante la asociación con otros elementos(conceptos); 3. Reunir en el todo orgánico de la conciencia los puntos de vista alcanzados.
La Escuela Nueva rechaza la Escuela Tradicional, en la que el estudiante era pasivo, porque los docentes no permitían la participación del alumno y solamente era un mero receptor de los conocimientos que impartía el docente, que más parecía una instrucción y no una educación; por ello es que las corrientespedagógicas actuales rechazan dicha escuela tradicional y están practicando los fundamentos de la educación o escuela nueva, que incentiva, motiva al estudiante para que participe de las sesiones de clase, logrando que su formación sea integral, completa, permitiéndole analizar, juzgar, investigar, aplicarlo los conocimientos impartidos por el docente.
Promueve un proceso de aprendizaje activo,...