la escuela nueva









El Pensamiento Pedagógico de la Escuela Moderna
La nueva escuela nos presenta una gran renovación de la educación después de que se creó la escuela pública burguesa. La educaciónnueva seria integral activa, práctica y autónoma.
Muchos educadores descubrieron como se desarrollaba cada infante, otros intentaban variar los procedimientos de enseñanza, transformar las normastradicionales de la escuela.
Ferriere fundó el Comité Internacional de las Escuelas Nuevas que se encontraba en Ginebra, logro colocar al niño en el centro de las perspectivas educativas y criticaba laescuela tradicional.
Dewey defendía la escuela activa y proponía aumentar el rendimiento del niño, siguiendo los propios intereses vitales de él.
Kalpatrick se preocupaba por la formación delhombre para la democracia y una sociedad en cambio constante
Decroly decía que se tenía que educar a partir de las necesidades infantiles.
Montessori tenía un método para la recuperación de los niñoscon deficiencia. Proponía despertar la actividad infantil a través del estimulo y promovía la auto educación del niño.
Claparéde afirmaba que la pedagogía debía basarse en el estudio del niño.Piaget investigo el desarrollo de la inteligencia del niño, critico a las escuelas que solo enseñaban a copiar y no a pensar.
A continuación profundizaremos mas sobre el tema en la Escuela Nueva tomoforma concreta hasta el siglo XX, esta teoría se difundió por varias partes del mundo. La Escuela Nueva nos proponía que la educación integrara cambios sociales y al mismo tiempo se transformara yaque la sociedad siempre se encuentra en constante cambio.
Adolphe Ferriere era uno de los pioneros de la Escuela Nueva, fue el más grande divulgador de la escuela activa y la educación nueva. Decíaque el deber de la educación seria aumentar y conservar el impulso de la vida, el gran ideal de la escuela activa es que era espontanea, personal y productiva. La educación nueva debía ser integral,...