LA ESCUELA NUEVA
Páginas: 2 (404 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2015
LA ESCUELA NUEVA
Es el enfoque didáctico en el que se deja de observar al niño como un pequeño adulto. Sus principales exponentes son Pestalozzi, Montessori, Freinet.
En este enfoque existenajustes del proceso de enseñanza – aprendizaje a través de aspectos como:
Activismo pedagógico en el que el alumno es un sujeto activo
Se sigue un método pero en la práctica didáctica se permite lalibertad
Se aprende del otro (se aprende del par)
El docente se convierte en guía en donde el lenguaje, la entonación y todos los aspectos del docente son recursos didácticos
PRINCIPIOS EN LOS QUE SE BASANALGUNOS SUPUESTOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FILOSOFIA PRAGMATICA (John Dewey)
De la educación solo sirve aquello que tiene un contexto pragmático
ADMINISTRACIÓN (Frederick Taylor)
Enfoque basadoen competencias. Habilidades realizadas en los tiempos justos
MEDIOS DE COMUNICACIÓN como recurso de la tecnología educativa.
En este sentido se identifica que los docentes tuvieron que capacitarseen el uso de los medios de apoyo para la educación. En ese sentido, el medio de convirtió en fin cuando el fin es la educación.
Desde el punto de vista de la tecnología educativa, el origen de laescuela es la empresa (Bobbit) pero también una cárcel (Foucault)
DIDACTICA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA (1900 – 1950)
TECNOLOGIA EDUCATIVA
DIDACTICA CRITICA
Roles educando - educador
Profesor -Alumno
Educador - estudiante
Maestro – estudiante
Docente - dicente
Facilitadores, mediadores, acompañantes, tutores, asesores – aprendiz autónomo
Objetivos
Fines educativos
Propósitos educativosObjetivos taxonómicos y por etapas de desarrollo
(Bloom)
Utilidad del objetivo. Para qué le servirá el conocimiento
Propósitos y objetivos (Anderson y Marzano) Cognitivos, Procedimientales yActitudinales
Contenidos
Saber, enciclopédicos y temarios muy largos
Guias del estudiante, manuales
Los contenidos deben ser mínimos pues lo importante es la intensionalidad o uso del alumno
Metodología...
Es el enfoque didáctico en el que se deja de observar al niño como un pequeño adulto. Sus principales exponentes son Pestalozzi, Montessori, Freinet.
En este enfoque existenajustes del proceso de enseñanza – aprendizaje a través de aspectos como:
Activismo pedagógico en el que el alumno es un sujeto activo
Se sigue un método pero en la práctica didáctica se permite lalibertad
Se aprende del otro (se aprende del par)
El docente se convierte en guía en donde el lenguaje, la entonación y todos los aspectos del docente son recursos didácticos
PRINCIPIOS EN LOS QUE SE BASANALGUNOS SUPUESTOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FILOSOFIA PRAGMATICA (John Dewey)
De la educación solo sirve aquello que tiene un contexto pragmático
ADMINISTRACIÓN (Frederick Taylor)
Enfoque basadoen competencias. Habilidades realizadas en los tiempos justos
MEDIOS DE COMUNICACIÓN como recurso de la tecnología educativa.
En este sentido se identifica que los docentes tuvieron que capacitarseen el uso de los medios de apoyo para la educación. En ese sentido, el medio de convirtió en fin cuando el fin es la educación.
Desde el punto de vista de la tecnología educativa, el origen de laescuela es la empresa (Bobbit) pero también una cárcel (Foucault)
DIDACTICA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA (1900 – 1950)
TECNOLOGIA EDUCATIVA
DIDACTICA CRITICA
Roles educando - educador
Profesor -Alumno
Educador - estudiante
Maestro – estudiante
Docente - dicente
Facilitadores, mediadores, acompañantes, tutores, asesores – aprendiz autónomo
Objetivos
Fines educativos
Propósitos educativosObjetivos taxonómicos y por etapas de desarrollo
(Bloom)
Utilidad del objetivo. Para qué le servirá el conocimiento
Propósitos y objetivos (Anderson y Marzano) Cognitivos, Procedimientales yActitudinales
Contenidos
Saber, enciclopédicos y temarios muy largos
Guias del estudiante, manuales
Los contenidos deben ser mínimos pues lo importante es la intensionalidad o uso del alumno
Metodología...
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