La escuela pública y el surgimiento de instituciones formadoras de docente
Páginas: 2 (426 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2012
LA ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTE
MILADA BAZANT sostiene, que es durante el porfiriato cuando la profesión de maestro de instrucción primaria seconsolido, gracias al impulso que las nuevas necesidades que trajo aparejadas la expansión de la educación primaria y la introducción de la pedagogía moderna le dan al ejercicio la docencia.
Según la autora,el régimen de días mostro una preocupación permanente por la formación de docentes y apoyo los esfuerzos para crear instituciones en todo el país que prepararían maestros en formación moderna.Baranda ministro de justicia e instrucción publica sostuvo que “la democracia tiene que levantarse sobre la escuela primaria y la escuela primaria tiene que ser hija de la escuela normal” acorde con estepensamiento, se emprendió una gran cruzada normalista al crearse en distintas entidades del país escuelas normales, tanto para varones como para mujeres y escuelas secundarias para niñas, queprepararon a un numero significativo de maestros.
HOMBRES Y MUJERES QUIEREN ENSEÑAR
Desde los inicios del régimen porfiriano se hizo hincapié en la necesidad de formar maestros. Hasta entonces,prácticamente no existía esta profesión , de tal manera que las personas que medianamente sabían leer, escribir y contar, se empleaban como preceptores. También era común que las personas que no sabíanganarse la vida de otra manera abrieran su propia escuela:
Entonces el estudiante destripado, el abogado sin negocio, el ingeniero sin ingenio, la viuda desolada, la anciana achacosa y la beta paupérrima,creían que lo mas fácil y adecuado para acabar bursátiles penurias era abrir una escuela y hacer deletrear a los niños el silabario de san miguel y hacerles pintar papalote y trazar malos garabatos.Era posible porque el plan de estudios era muy reducido; tan solo comprendia lectura, escritura y algo de aritmetrica y, además, no habiendo normal se tenia que emplear a maestros empíricos....
MILADA BAZANT sostiene, que es durante el porfiriato cuando la profesión de maestro de instrucción primaria seconsolido, gracias al impulso que las nuevas necesidades que trajo aparejadas la expansión de la educación primaria y la introducción de la pedagogía moderna le dan al ejercicio la docencia.
Según la autora,el régimen de días mostro una preocupación permanente por la formación de docentes y apoyo los esfuerzos para crear instituciones en todo el país que prepararían maestros en formación moderna.Baranda ministro de justicia e instrucción publica sostuvo que “la democracia tiene que levantarse sobre la escuela primaria y la escuela primaria tiene que ser hija de la escuela normal” acorde con estepensamiento, se emprendió una gran cruzada normalista al crearse en distintas entidades del país escuelas normales, tanto para varones como para mujeres y escuelas secundarias para niñas, queprepararon a un numero significativo de maestros.
HOMBRES Y MUJERES QUIEREN ENSEÑAR
Desde los inicios del régimen porfiriano se hizo hincapié en la necesidad de formar maestros. Hasta entonces,prácticamente no existía esta profesión , de tal manera que las personas que medianamente sabían leer, escribir y contar, se empleaban como preceptores. También era común que las personas que no sabíanganarse la vida de otra manera abrieran su propia escuela:
Entonces el estudiante destripado, el abogado sin negocio, el ingeniero sin ingenio, la viuda desolada, la anciana achacosa y la beta paupérrima,creían que lo mas fácil y adecuado para acabar bursátiles penurias era abrir una escuela y hacer deletrear a los niños el silabario de san miguel y hacerles pintar papalote y trazar malos garabatos.Era posible porque el plan de estudios era muy reducido; tan solo comprendia lectura, escritura y algo de aritmetrica y, además, no habiendo normal se tenia que emplear a maestros empíricos....
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