La escuela que aprende en el marco de la Migración

La escuela que aprende en el marco de la migración
En el Ecuador, el problema de la migración es un tema que es tratado como política de Estado creándose incluso una Secretaria Nacional delMigrante (SENAMI) “que tiene como objetivo fundamental la definición y ejecución de las políticas migratorias encaminadas al desarrollo humano de todos sus actores, que servirá de enlace en lasacciones de atención, protección y desarrollo del migrante, conforme a los objetivos del estado ecuatoriano” (www.senami.gob.ec ), siendo importante resaltar el hecho de que las remesas enviadas por losmigrantes representan uno de los rubros económicos más importantes de ingreso para el país. La economía de algunas provincias , se mueve precisamente por la inyección de estas divisas.
Espreocupante que no existan al momento políticas educativas dirigidas y adaptadas a las necesidades de los hijos de los migrantes que se encuentran en centros educativos como en el que me hallo trabajando, enel que un porcentaje considerable de estudiantes tienen deficiencias en los procesos de aprendizaje debido al ausentismo de sus padres a causa de la migración.
Luego de haber leído lasconsideraciones que hace Miguel Ángel Santos Guerra en su artículo “La escuela que aprende” y en una de ellas que menciona “La escuela tiene que aprender para saber y para poder enseñar, para saber a quiénenseña y donde lo hace. Esta exigencia no depende solamente de la voluntad de cada uno de sus integrantes sino que exige unas estructuras que la hagan viable, una dinámica que transforme losaprendizajes teóricos en intervenciones eficaces” (Santos, 2001:5). Al respecto tengo la sensación que las políticas educativas en el país son unidireccionales y estandarizadas, no se basan en estudiosespecíficos de lo que demanda las necesidades sociales, tomando en cuenta una sociedad como la nuestra, aquejada por la migración con familias disfuncionales que poco o nada pueden aportar para que el...