La escuela que aprende
Páginas: 18 (4357 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2011
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ÍNDICE:
Introducción Pág. 2
Resumen del libro Pág. 3-6
Análisis críticoPág. 7-9
Propuestas Pág. 10-11
Conclusión Pág. 12
Introducción
El autor del libro que analizaremos acontinuación es Miguel Ángel Santos Guerra. Santos guerra nacido en León es doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga y diplomado en Psicología y en Cinematografía. Ha sido profesor en muchos niveles del sistema educativo: primaria, bachillerato y universidad. También fue director de un centro educativo, del Departamento de Didáctica yOrganización Escolar y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado, entre ellos La escuela que aprende, y ha recibido numerosos premios por sus escritos y por sus trabajos de investigación. Además es colaborador de numerosas revistas nacionales y extranjerasy dirige varias colecciones educativas.
A lo largo del libro La escuela que aprende se desarrollan distintos temas de reflexión sobre la escuela de la actualidad y sus competencias en la sociedad. En él aparecen ideas y conceptos muy interesantes referentes al sistema educativo que hoy en día tenemos.
El tema principal alrededor del que gira el libro, es la importancia de un cambioen la escuela para producir una mejora en el sistema, y la necesidad de aprendizaje y reflexión que esta tiene que realizar en relación con su práctica educativa.
Este libro esta dividido en cinco grandes capítulos donde aparece en primer lugar una reflexión de como es la escuela actual, en segundo lugar la necesidad de aprendizaje de la escuela en la sociedad de hoy en día, y finalmente loque la escuela debe aprender y las dificultades y estrategias del aprendizaje de esta. Dentro de cada capítulo encontramos una división de subapartados donde el autor explica de forma clara y organizada los conceptos y características que quiere ir desarrollando.
Resumen
Capítulo 1: Exordio para ciudadanos críticos.
La escuela tiene como misión fundamental contribuir a la mejora de lasociedad a través de la formación de ciudadanos críticos, responsables y honrados. Normalmente la escuela se centra en enseñar para que los demás aprendan, la obsesión por la eficacia de los aprendizajes que deben realizar los alumnos lleva a la escuela a exclusivizar su atención en los mecanismos docentes. Pero lo cierto es que las preguntas sobre el aprendizaje de los alumnos, deben completarsecon otras sobre el aprendizaje de la institución. No se trata solo de que cada profesor aprenda, sino de que la escuela aprenda como institución.
La institución escolar no puede mantener unas limitaciones repitiendo errores sin hacerse preguntas sobre lo que sucede como resultado de su actividad. Sino que debe reflexionar sobre su actuación, interrogarse, investigar, dialogar con otroscolectivos, comprender, mejorar, escribir sus ideas, difundirlas, debatirlas, comprometerse con su acción y exigir cuando sea necesario para transformar las situaciones educativas a nivel general. Debe ser la propia institución la que tome sus medidas según sus creencias y sus ideas para así llevarlas verdaderamente a la práctica. Los profesionales tienen una labor fundamental en este proceso ya...
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ÍNDICE:
Introducción Pág. 2
Resumen del libro Pág. 3-6
Análisis críticoPág. 7-9
Propuestas Pág. 10-11
Conclusión Pág. 12
Introducción
El autor del libro que analizaremos acontinuación es Miguel Ángel Santos Guerra. Santos guerra nacido en León es doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga y diplomado en Psicología y en Cinematografía. Ha sido profesor en muchos niveles del sistema educativo: primaria, bachillerato y universidad. También fue director de un centro educativo, del Departamento de Didáctica yOrganización Escolar y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado, entre ellos La escuela que aprende, y ha recibido numerosos premios por sus escritos y por sus trabajos de investigación. Además es colaborador de numerosas revistas nacionales y extranjerasy dirige varias colecciones educativas.
A lo largo del libro La escuela que aprende se desarrollan distintos temas de reflexión sobre la escuela de la actualidad y sus competencias en la sociedad. En él aparecen ideas y conceptos muy interesantes referentes al sistema educativo que hoy en día tenemos.
El tema principal alrededor del que gira el libro, es la importancia de un cambioen la escuela para producir una mejora en el sistema, y la necesidad de aprendizaje y reflexión que esta tiene que realizar en relación con su práctica educativa.
Este libro esta dividido en cinco grandes capítulos donde aparece en primer lugar una reflexión de como es la escuela actual, en segundo lugar la necesidad de aprendizaje de la escuela en la sociedad de hoy en día, y finalmente loque la escuela debe aprender y las dificultades y estrategias del aprendizaje de esta. Dentro de cada capítulo encontramos una división de subapartados donde el autor explica de forma clara y organizada los conceptos y características que quiere ir desarrollando.
Resumen
Capítulo 1: Exordio para ciudadanos críticos.
La escuela tiene como misión fundamental contribuir a la mejora de lasociedad a través de la formación de ciudadanos críticos, responsables y honrados. Normalmente la escuela se centra en enseñar para que los demás aprendan, la obsesión por la eficacia de los aprendizajes que deben realizar los alumnos lleva a la escuela a exclusivizar su atención en los mecanismos docentes. Pero lo cierto es que las preguntas sobre el aprendizaje de los alumnos, deben completarsecon otras sobre el aprendizaje de la institución. No se trata solo de que cada profesor aprenda, sino de que la escuela aprenda como institución.
La institución escolar no puede mantener unas limitaciones repitiendo errores sin hacerse preguntas sobre lo que sucede como resultado de su actividad. Sino que debe reflexionar sobre su actuación, interrogarse, investigar, dialogar con otroscolectivos, comprender, mejorar, escribir sus ideas, difundirlas, debatirlas, comprometerse con su acción y exigir cuando sea necesario para transformar las situaciones educativas a nivel general. Debe ser la propia institución la que tome sus medidas según sus creencias y sus ideas para así llevarlas verdaderamente a la práctica. Los profesionales tienen una labor fundamental en este proceso ya...
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