La escuela que aprende

LA ESCUELA QUE APRENDE
Todos entendemos que la Escuela es un lugar don “se va a aprender”, pero el que “la escuela sea quien tiene que aprender” resulta algo confuso, puede incluso parecer un error expresarlo, algo que no tiene sentido.
Es necesario que los protagonistas de la educación intentemos una revisión aunque fuera ligera de los principios y conceptos en que sustentamos nuestrascreencias en relación con la escuela y la educación en su conjunto, con ello, es probable que nos demos cuenta de la razón de algunos de los errores que hemos cometido a lo largo de nuestro desempeño ya sea como estudiantes, maestros o padres conformando la “comunidad escolar” a la que en muchas ocasiones se alude también por formalismo aunque en la práctica se desconozca su real significado y solopractiquemos una distorsión de tal concepto.
Pasemos pues a revisar lo que es el nuevo concepto de “la escuela que aprende” para tener la posibilidad de obtener mejores resultados en nuestro desempeño, en cualquiera que sea el papel que nos corresponda jugar; por supuesto en su condición de “experto”, el profesor debe jugar un papel importante en esta nueva idea para poder contribuir de manerasignificativa en estimular la acción de los demás actores protagonistas o secundarios según se quieran mirar.

ACERCA DE LA NECESIDAD DEL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA.

Santos Guerra (2000) “habla de la escuela como el conjunto de los miembros que integran una comunidad que trabaja en la educación dentro del marco de una estructura regulada” y aquí entenderemos que se refiere al grupo social queconforman los profesores, los estudiantes, los padres de familia que envían a sus hijos a esa escuela, los demás trabajadores, funcionarios, personal directivo, administrativo y de apoyo a la educación, pero ¿Qué hay de los padres que conforman el entorno de la escuela tengan o no, hayan tenido o no hijos en la propia escuela?, ¿que sucede con los funcionarios gubernamentales tengan que ver o nocon le educación, el nivel, modelo o subsistema educativo de que se trate ¿ o ¿Qué ocurre con los estudiantes que estuvieron o estarán en dichas aulas?, ¿de quienes se benefician con el funcionamiento de la escuela y de aquellos que recibirán a los productos de las escuelas u otras escuelas que a su vez tendrán que recibir y lidiar con los egresados de estas aulas en una especie de cadena sin fin?.Creo que en una apreciación más amplia como esa podremos hablar de la Comunidad escolar, por lo menos de una más conveniente, para los propósitos que se persiguen con la educación, claro está, que son quienes conviven a diario en el aula y en los demás espacios escolares los miembros más importantes y por tanto quienes mayor responsabilidad deben asumir de los resultados que su trabajo ofrece ala sociedad y que también, por la naturaleza de su compromiso con la institución, deben participar en las tareas propias de la enseñanza – aprendizaje con mayor empeño, decisión y compromiso.
No hay duda de la necesidad que tienen los alumnos de aprender, pero al decir que la escuela también tiene que aprender ¿Cuáles son esos motivos que urgen ese aprendizaje? El autor nos propone seisprincipios, aunque después solo desglosa cinco:
* De racionalidad
* De responsabilidad
* De perfectibilidad
* De profesionalidad
* De felicidad

En cada uno nos lleva a reflexionar acerca de ellos y nos convence de que en la medida de que estas se observen y se cumplan la función de la escuela se aproxima al logro de sus mejores propósitos, en forma general se mencionaran estaspropuestas.

De la racionalidad se derivan dos bloques: el primero se refiere a la lógica que impone el análisis de la práctica, mientras que el segundo trata de la necesidad de estar al día en los conocimientos específicos de la profesión; la lógica a su vez exige que se conozca el resultado del esfuerzo empleado en conseguir las pretensiones planteadas, mientras que la necesidad de estar al día...