La Escuela Que Queremos (Sintesis)

CAPÍTULO 1 – El problema

En este capítulo nos habla sobre todos los problemas que existen referentes a la docencia y al docente. Por ejemplo nos habla de los maestros que al principio llegan muyentusiasmados a dar clases, pero luego se les hacia algo rutinario y perdían energía y entusiasmo. También decía sobre los maestros nuevos, que se imaginan una cosa de su grupo y al final ven larealidad, que están totalmente solos y tratan de sobrevivir en el aula. Después habla sobre las capacitaciones constantes que les dan a los maestros, dice que siempre los maestros en las capacitacionesaprenden y preguntan si tienen alguna duda, pero casi nunca hay interacción con otros maestros y la realidad es que deben trabajar en conjunto para así crear planes y adoptar nuevas formas de trabajo. Porotra parte nos habla del problema de liderazgo esto tiene que ver con el rol del director y que no sólo debe hacer sus típicas reuniones, sino trabajar en conjunto con toda la escuela, y a losmaestros hay que prepararlos para producir mejoras. Por último nos habla sobre las reformas educativas y que los docentes no deben de pasarlo por alto y deben adoptar en su aula y practicas las reformas.CAPÍTULO 2- Educadores Totales

En este capítulo, para comenzar nos habla sobre los modelos de desarrollo del personal, osea las capacitaciones.
Nos dice que pasa por alto que los docentes sondiferentes en muchos aspectos, y solo algunos maestros logran adoptar todo lo visto en dichas capacitaciones. Por ello toman a los maestros como docentes parciales, y no como uno total; y para lograrser un docente total nos da tres aspectos importantes que no se deben pasar por alto.
El primero es la intención del docente, aquí nos habla sobre los valores y las intensiones de los maestros, quesólo piensan en lo que es beneficioso o perjudicial para los niños a su cargo, pero también nos dice que los reformadores no toman en cuenta estas opiniones del docente, y si las tomaran en cuenta...