La escuela que queremos

ESCUELA.- NORMAL SUPERIOR “ANDRES QUINTANA ROO”

MAESTRO.- GABRIEL PACHECO CRUZ.
EQUIPO.-
RAFAEL O. POOT CAAMAL
NADIA REYES ALCOCER
SARA EUAN MEDINA
MARINA ZETINA LEON
ELIZABETH MARTIN SANCHEZ

GRADO.- 4
GRUPO.-B
FECHA.- 30-06-2010
Realiza una lista de cotejo para evaluar diez aspectos del trabajo en equipo
1.-La realización de una maqueta sobre el relieve terrestre (GEOGRAFÍA)Realización : Maqueta sobre el relieve terrestre | Si | No |
Llego con sus materiales para realizar su maqueta | | |
Recaudo suficiente información para realizar la maqueta | | |
Sus materiales para la realización de la maqueta son adecuados | | |
Colabora con sus compañeros | | |
Es creativo y tiene la iniciativa | | |
Expresa sus ideas y las comunica con suscompañeros | | |
Utiliza materiales reciclables | | |
Existe el orden y respeto | | |
Es imaginativo al crear su maqueta | | |
Coherencia en lo que quiere expresar la maqueta | | |

2.- Implementar una escala de cinco rangos y sus puntajes para medir el aprendizaje de los diálogos para la puesta en escena de la obra de teatro (ESPAÑOL)

PARAMETROSVALORACION | EXCELENTE | OPTIMA | ACEPTABLE | REGULAR | BAJA |
CONSULTA LOS ASPECTOS TEORICOS EN LOS DIALOGOS DE LA OBRA | | | | | |
DIALOGO CON SUS COMPAÑEROS | | | | | |
VESTUARIO | | | | | |
EXPONTANEO | | | | | |
DICCION | | | | | |
PRESENCIA EN EL ESCENARIO | | | | | |CREATIVIDAD E IMAGINACION | | | | | |
EXPRESION COORPORAL | | | | | |
COHERENCIA | | | | | |
INTERPRETACION | | | | | |
VOZ | | | | | |

3.- Aspectos para evaluar una libreta
Aspectos | Excelente | Muy bueno | Bueno | Aceptable | Deficiente |
Contenido | | | | | |
Limpieza | | | | | |
Letra | | | | | |
Portada del bimestre o separador || | | | |
Orden | | | | | |

Contenidos.- se refiere a todo el todas las tareas que se han hecho durante el bimestre
Limpieza.- no correctores, no plumones, no grafitis, pasta integrada
Letra.- aspecto de la escritura
Portada o separador.- para tener un orden sin tener dudas al inicio de cada bimestre
Orden.- tener las tareas sin estar revueltas o fuera de la libreta.

4.-Realiza una rúbrica sobre un estudiante normalista considerando los rangos malo, deficiente, regular, bueno, muy bueno, distinguido. Incluye puntuaciones a cada uno de los rangos. Los aspectos o criterios a considerar son cuatro perfiles de egreso del mismo.

Perfiles de egreso | Malo10-20% | Deficiente30-40% | Regular50- 60 % | Bueno70-80% | Muy bueno90% | Distinguido100% |
Competenciadidáctica. | | | | | | |
Dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria. | | | | | | |
Habilidades intelectuales específicas. | | | | | | |
La identidad profesional y ética. | | | | | | |

5.- Responde los ítems de la actividad 3.1 del texto

1.-d
2.-a
3.-a
4.-b
5.-c
6.-d
7.-b
8.-b
9.-c

6. Dentro de las técnicas para laevaluación del desempeño, expresa como relacionas a las mismas con las competencias:
Cada una de las técnicas para el desempeño tiene como objetivo común desarrollar las habilidades de los alumnos y por consiguiente cada una de ellas demuestra las destrezas que los jóvenes deben utilizar al momento de aplicar cualquiera de las técnicas, con ellas lograran alcanzar el objetivo deseado del profesor ode la materia, pero al combinarse con las competencias se vuelven más especificas para el joven ya que tiene una seria de pasos que seguir para alcanzar la meta y durante el proceso los adolescentes desarrollaran actitudes, habilidades y destrezas que al final de la actividad tendrán un resultado positivo y satisfactorio.
Aunque en algunas sea más complicado relacionar las técnicas con las...