La Escuela Que Surge De La Revolucion
Páginas: 2 (439 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
LA ESCUELA QUE SURGE DE LA REVOLUCIÓN DE 1910
La primera obra educativa producto del movimiento revolucionario lo constituye la creación de la Escuela Rural que nace para servir a los grupostradicionalmente marginados: los indígenas y los campesinos. El antecedente inmediato de ellas fueron las escuelas rudimentarias de 1911. Lamentablemente por la pobreza y la intensidad del movimientorevolucionario ya no fue posible seguirlas sosteniendo a partir de 1916 fue cuando Obregón toma conciencia del problema y restablece en 1921 la secretaría de Educación Pública, el nuevo ministro fue ellicenciado José Vasconcelos, mismo que concibió y realizó la idea de enviar maestros en calidad de ambulantes a recorrer el país, para localizar núcleos indígenas y estudiar las condicioneseconómicas de la región.
Poco después de iniciada esta difícil tarea, los maestros misioneros instruyeron a jóvenes, para dejarlos como maestros rurales fijos, a quienes se les denominó monitores. Lasinstituciones que fueron estableciéndose bajo la dirección de esos nuevos maestros llevaron el nombre de Casas del Pueblo.
Durante el primer año de gobierno del general Calles, la organización de lasescuelas rurales era todavía muy deficiente: carecían de una teoría específica y de los elementos materiales más indispensables. La Junta de Directores de Educación Federal aprobó la estructurapedagógica de las escuelas rurales, basados en los principios de la escuela activa y del trabajo, en 1926 el profesor José María Bonilla propuso:
1. La Escuela Rural debe capacitar a los niños y adultoscampesinos para mejorar su vida.
2. Enseñar menos en las aulas y más afuera de los salones, a través de la experiencia.
3. Las escuelas de cada región deben tener su programa particular.
4.Cultivo inteligente de la tierra y la explotación racional de las industrias.
5. A través de la escuela rural se aspira a un estado de mayor equidad y justicia.
6. Combatir el fanatismo, el...
La primera obra educativa producto del movimiento revolucionario lo constituye la creación de la Escuela Rural que nace para servir a los grupostradicionalmente marginados: los indígenas y los campesinos. El antecedente inmediato de ellas fueron las escuelas rudimentarias de 1911. Lamentablemente por la pobreza y la intensidad del movimientorevolucionario ya no fue posible seguirlas sosteniendo a partir de 1916 fue cuando Obregón toma conciencia del problema y restablece en 1921 la secretaría de Educación Pública, el nuevo ministro fue ellicenciado José Vasconcelos, mismo que concibió y realizó la idea de enviar maestros en calidad de ambulantes a recorrer el país, para localizar núcleos indígenas y estudiar las condicioneseconómicas de la región.
Poco después de iniciada esta difícil tarea, los maestros misioneros instruyeron a jóvenes, para dejarlos como maestros rurales fijos, a quienes se les denominó monitores. Lasinstituciones que fueron estableciéndose bajo la dirección de esos nuevos maestros llevaron el nombre de Casas del Pueblo.
Durante el primer año de gobierno del general Calles, la organización de lasescuelas rurales era todavía muy deficiente: carecían de una teoría específica y de los elementos materiales más indispensables. La Junta de Directores de Educación Federal aprobó la estructurapedagógica de las escuelas rurales, basados en los principios de la escuela activa y del trabajo, en 1926 el profesor José María Bonilla propuso:
1. La Escuela Rural debe capacitar a los niños y adultoscampesinos para mejorar su vida.
2. Enseñar menos en las aulas y más afuera de los salones, a través de la experiencia.
3. Las escuelas de cada región deben tener su programa particular.
4.Cultivo inteligente de la tierra y la explotación racional de las industrias.
5. A través de la escuela rural se aspira a un estado de mayor equidad y justicia.
6. Combatir el fanatismo, el...
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