LA ESCUELA RURAL MEXICANA
Páginas: 5 (1190 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2015
+
VASCONCELOS, RAMÍREZ Y LA
ESCUELA RURAL MEXICANA
+ANTECEDENTES
La escuela rural se ubica temporalmente en los inicios del
siglo XX
+ Por ser de tipo público se sujeta a factores:
Económicos
Políticos
+
Las revoluciones de México del
siglo XIX
Fueron momentos de transformación Política y Social
Se entra al sistema capitalista
+
Durante el porfiriato:
Es la etapa dela maduración del capitalismo originario o
Capitalización intensiva
Las décadas de 1855-1875 son cruciales para esta
transformación
+
Porfirio Díaz al abrir el capital
extranjero…
Preparó un cuadro de
Drama
Explotación
Pobreza
Injusticia
Ignorancia
se logró la paz y la prosperidad…Ni con el movimiento de
+ No
Independencia Ni con la guerra de Reforma
ElPorfiriato solo alimentó el descontento, alentó la
desesperanza de unos y la esperanza de otros
+
El movimiento de la ESCUELA
RURAL en México es único
Es el sueño histórico de los mexicanos que no lo vieron
en
Independencia
Reforma
Porfiriato
+ Congresos pedagógicos de: 1889y 1891 Ya hablaban de
“Escuelas rurales”
“Maestros ambulantes”
“Colonias infantiles”
+
La oposiciónpara las escuelas
ruales
El Cacicazgo local, dominantes del sistema económico
y social
+
Datos duros
En 1895 la situación educativa en México:
De los 12 632 558 habitantes
10 445 620 NO sabían leer y escribir
328 007 Solo sabían MAL leer
85% de analfabetismo
+
La escuela rudimentaria
Estaba pensada para “enseñar principalmente a los
individuos de las comunidadesindígenas a hablar y
escribir
el
castellano
y
realizar
operaciones
fundamentales de la aritmética”
+
Los planes políticos
El de San Luís
El de Ayala
El de Guadalupe
Incluían a la educación como parte de sus reformas
+ Constitución de 1917
Se consolida la posibilidad real de lo soñado en otros
tiempos
Entra la escuela rural como posibilidad REAL de educación
para todos,incluyendo a los marginados, indígenas y
desprotegidos
+
LA ESCUELA RURAL COMO
EXPERIENCIA EXITOSA
Se puede definir como “La escuela del pueblo”
Ya que por primera vez el pueblo, la sociedad y
especialmente el campesino están presentes en la
educación
+
Maestros mexicanos precursores
de la escuela rural:
José Vasconcelos
Narciso Bassols García
Moisés Sáenz
Rafael Ramírez
+Vasconcelos
Primer Secretario de educación (SEP)
Nacionalismo puro
Integrar las herencias hispana e indígena
“Raza de bronce”
+
Los demás maestros citados
Visionarios, Operadores de una pedagogía redentora,
Iluminaron el futuro de los sectores más vulnerables del
México rural
+
Filosofía de la escuela rural de
Vasconcelos:
Fusión de comunidades indígenas, mestizas
Dirigida no solo a los niños
Escuelas del pueblo
Escuelas de la “comunidad”
+
Comentarios el Maestro José
Santos Valdés
Escuela rural: Humanización de vida
Se empeñó aparte de lo académico en actividades de
práctica material
Actividades para satisfacer la salud, el vestido, las
comunicaciones, el regadío y la compra-venta
Creación de talleres
Creó el cooperativismo
+
Lasescuelas rurales impulsaron el
desarrollo:
Nuevos centros de población
Creó infraestructura
Servicios de higiene y salud
Protegió la noria o fuentes de agua
Control de basura
Aplicación de la vacuna
Centros de salud (en combate vs. Brujos y curanderos)
Relaciones amistosas, aseo, deporte, entre otros..
+
Otras contribuciones de la
escuela rural:
Mejoramiento yadaptación de los cultivos
Cuidado y atención de animales domésticos
Se promovió la lírica tradicional mexicana
Se promovió el deporte, las artes y la cultura en
general
+
RAFAEL RAMÍREZ
Nació el 30 de diciembre de 1884, Jalapa, Ver.
Estudió en la escuela Normal de Jalapa, antes de 1910 ya
trabajaba en el DF
Escribe “La escuela Industrial” con influencias pedagógicas...
VASCONCELOS, RAMÍREZ Y LA
ESCUELA RURAL MEXICANA
+ANTECEDENTES
La escuela rural se ubica temporalmente en los inicios del
siglo XX
+ Por ser de tipo público se sujeta a factores:
Económicos
Políticos
+
Las revoluciones de México del
siglo XIX
Fueron momentos de transformación Política y Social
Se entra al sistema capitalista
+
Durante el porfiriato:
Es la etapa dela maduración del capitalismo originario o
Capitalización intensiva
Las décadas de 1855-1875 son cruciales para esta
transformación
+
Porfirio Díaz al abrir el capital
extranjero…
Preparó un cuadro de
Drama
Explotación
Pobreza
Injusticia
Ignorancia
se logró la paz y la prosperidad…Ni con el movimiento de
+ No
Independencia Ni con la guerra de Reforma
ElPorfiriato solo alimentó el descontento, alentó la
desesperanza de unos y la esperanza de otros
+
El movimiento de la ESCUELA
RURAL en México es único
Es el sueño histórico de los mexicanos que no lo vieron
en
Independencia
Reforma
Porfiriato
+ Congresos pedagógicos de: 1889y 1891 Ya hablaban de
“Escuelas rurales”
“Maestros ambulantes”
“Colonias infantiles”
+
La oposiciónpara las escuelas
ruales
El Cacicazgo local, dominantes del sistema económico
y social
+
Datos duros
En 1895 la situación educativa en México:
De los 12 632 558 habitantes
10 445 620 NO sabían leer y escribir
328 007 Solo sabían MAL leer
85% de analfabetismo
+
La escuela rudimentaria
Estaba pensada para “enseñar principalmente a los
individuos de las comunidadesindígenas a hablar y
escribir
el
castellano
y
realizar
operaciones
fundamentales de la aritmética”
+
Los planes políticos
El de San Luís
El de Ayala
El de Guadalupe
Incluían a la educación como parte de sus reformas
+ Constitución de 1917
Se consolida la posibilidad real de lo soñado en otros
tiempos
Entra la escuela rural como posibilidad REAL de educación
para todos,incluyendo a los marginados, indígenas y
desprotegidos
+
LA ESCUELA RURAL COMO
EXPERIENCIA EXITOSA
Se puede definir como “La escuela del pueblo”
Ya que por primera vez el pueblo, la sociedad y
especialmente el campesino están presentes en la
educación
+
Maestros mexicanos precursores
de la escuela rural:
José Vasconcelos
Narciso Bassols García
Moisés Sáenz
Rafael Ramírez
+Vasconcelos
Primer Secretario de educación (SEP)
Nacionalismo puro
Integrar las herencias hispana e indígena
“Raza de bronce”
+
Los demás maestros citados
Visionarios, Operadores de una pedagogía redentora,
Iluminaron el futuro de los sectores más vulnerables del
México rural
+
Filosofía de la escuela rural de
Vasconcelos:
Fusión de comunidades indígenas, mestizas
Dirigida no solo a los niños
Escuelas del pueblo
Escuelas de la “comunidad”
+
Comentarios el Maestro José
Santos Valdés
Escuela rural: Humanización de vida
Se empeñó aparte de lo académico en actividades de
práctica material
Actividades para satisfacer la salud, el vestido, las
comunicaciones, el regadío y la compra-venta
Creación de talleres
Creó el cooperativismo
+
Lasescuelas rurales impulsaron el
desarrollo:
Nuevos centros de población
Creó infraestructura
Servicios de higiene y salud
Protegió la noria o fuentes de agua
Control de basura
Aplicación de la vacuna
Centros de salud (en combate vs. Brujos y curanderos)
Relaciones amistosas, aseo, deporte, entre otros..
+
Otras contribuciones de la
escuela rural:
Mejoramiento yadaptación de los cultivos
Cuidado y atención de animales domésticos
Se promovió la lírica tradicional mexicana
Se promovió el deporte, las artes y la cultura en
general
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RAFAEL RAMÍREZ
Nació el 30 de diciembre de 1884, Jalapa, Ver.
Estudió en la escuela Normal de Jalapa, antes de 1910 ya
trabajaba en el DF
Escribe “La escuela Industrial” con influencias pedagógicas...
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