La escuela secundaria

Trabajo de campo e investigación sobre la escuela secundaria

Tema: Observación y entrevistas a la escuela secundaria


Marco Teórico:
Con el fin de poder empezar a comprender lo que sucede dentro de una escuela secundaria, procedimos a hacer el trabajo de campo ya teniendo nuestra base teórica. El fin de este estudio es poder empezar a comprender y desentrañar la complejidad del ámbitoeducativo, poder comenzar a movernos entre ella para familiarizarnos y comprender el porqué de sus virtudes y falencias, también para poder mirar más allá de las puertas y la burocracia institucional, y así, poder ponernos en lugar que en algunos años nos va a tocar ocupar, tener que aceptar lo bueno y aprender a comprometerse para cambiar lo malo.
Por eso abordaremos la información querecolectamos durante el estudio de campo mediante estos autores:
Para tener en cuenta y comprender lo que una escuela debe trasmitir y brindar a sus alumnos en todos los aspectos comenzaremos tomando el texto de “¿Qué es una buena escuela?”, de Inés Dussel y Myriam Southwell, este texto va a explicar los que se le pide que trasmita para ser una buena escuela, las transformaciones que se realizan enella y la realidad y la complejidad que se encuentra dentro de cada institución.
Después tomaremos el texto de Guillermina Tiramonti “¿Qué tienen de “buenas” las “buenas” escuelas?”, que nos hablará en principio de cómo las escuelas definen su perfil según el sector sociocultural y habla de las buenas escuelas como propias de la elite.
Para comprender de la tecnología y la globalizacióntomaremos en cuenta dos textos que serán “La escuela en la encrucijada del cambio epocal” de Guillermina Tiramonti quien nos refleja como la globalización rompe con la estructura de la institución educativa a partir del exceso de conocimientos , también nos habla de una brecha generacional donde la escuela queda un poco atrapada en el pasado , como así también lo habla en la entrevista a Juan IgnacioPozo quien afirma que las escuelas no están preparadas para afrontar los cambios sobre todo los tecnológicos , él ve un gran potencial en estas nuevas tecnologías pero los docentes no saben cómo utilizarlas.
Tambien utilizaremos “El dilema del secundario” , selección de testimonios de Diego Rosemberg que nos habla de todo un poco sobre las problemáticas educativas arrancando por la crecida dematricula tras la eliminación del examen de ingreso, y podemos observar como una escuela privada tiene menos índice de repitencia y abandono que una pública, también nos muestra que ya no es suficiente un titulo de enseñanza media como garantía de ascenso social o de salida laboral ,también tomaremos cuales son las dificultades de los docentes para comprometerse con la enseñanza , de lasresponsabilidades de un directivo, y que inclusión no sea sinónimo de bajar la calidad educativa .
Y por último tomaremos los textos de “la autoridad en cuestión”, “conflictividad y autoridad en la escuela” “¿De qué hablan los jóvenes cuando hablan de autoridad” ,y “Nuevas ficciones para la producción de nuevas autoridades” para poder comprender porque se genera el conflicto de la falta de autoridad , lafalta de respeto y las situaciones de violencia que se viven en la escuela y que parecen ser tomadas con más cotidianeidad cada día.

Descripción de la visita:
l Parte: Presentación y observación de clase.
El día lunes 29 de septiembre concurrimos a la institución E.E.M.N 20 E.E.U.U para solicitar una fecha para poder concurrir a realizar las entrevistas. En la entrada nos recibió un porteroquien le informamos que queríamos hablar con algún directivo, y nos respondió que debíamos dirigirnos a la secretaria.
En la secretaria había muchos alumnos haciendo trámites para rendir materias, por ende tuvimos que esperar unos 10 minutos para que nos atienda una secretaria. En este transcurso observamos que había mucha desorganización y que el trato de los secretarios para con los alumnos...