La escuela social y la educación humanista.

La escuela social y la educación humanista.
Por Linda Villegas.
El entorno social que se vive en la escuela es, indudablemente, decisivo en la formación del niño, sin embargo, no es lo único, yaque también forma parte importante de su desarrollo el entorno familiar, mismo que a veces no se toma en cuenta y así se provoca la disgregación social en la escuela.
Se discrimina al educando por suraza, por su nivel económico-social, por su nivel de atención en el aula, sin considerar su historia de familia, lo que hay detrás de esas cualidades, de esas actitudes frente al grupo.
A lo largodel tiempo la familia ha ido sufriendo diversos cambios estructurales, desde una mamá que ya trabaja, un padre que no está, un “nuevo” papá en nuestro hogar o un niño que sólo tiene abuelos; cambiosque vienen a afectar directamente el desarrollo del ser humano en sociedad, más directamente en la escuela, lo que también influye en su manera de aprender y si a eso le sumamos la falta de interés delniño en tomar para si los conocimientos impuestos por la autoridad educativa, el resultado es un rotundo fracaso tanto en los “hombres del mañana” como en la estructura social.
Y me refiero a laestructura social porque no sólo tenemos personas que no concluyen los diversos niveles educativos, sino que -al no considerarse sus demás habilidades- los vemos convertidos en delincuentes, en personassin trabajo, en seres humanos que no llegaron a conocer y desarrollar todas sus potencialidades.
La escuela se ha visto relegada a ser un simple medio de contención de hijos de padres que “no tienentiempo”, a asistir a aquellos que son más desvalidos, a “cuidar” de los niños que son inquietos y aunado a ello tenemos el miedo de los profesores de ser diferentes, de ser únicos. Y sí, me refiero ala imposibilidad de desapego del modelo conductista, al hecho de obligar a un ser humano a ser como otro ser humano, de inculcar la memorización y repetición como si fuera el único medio de llegar...