la escuela una segunda oportunidad frente a la exclusion
Páginas: 2 (326 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2015
LA ESCUELA:
“UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD FRENTE A LA EXCLUSIÓN”
-PSICOPEDAGOGÍA, 2º A-
-AÑO 2014-
Reflexiones pedagógicas de seis maestras argentinas preocupadas porentender y develar el sentido real y polisémico del fracaso y del éxito escolar y su relación íntima, ambivalente y recíproca con el proceso de construcción de la subjetividad.
En este contexto social, esnecesario cuestionar el modelo academicista y enciclopédico que ha dominado la escuela durante siglos, porque es incapaz de producir aprendizaje duradero y relevante, y en consecuencia, provocar lareconstrucción de los modos de pensar, sentir y actuar, adquiridos por los estudiantes de manera espontánea en la vida previa y paralela a la escuela. Provocar el aprendizaje relevante en la escuelasupone adaptar la enseñanza a las condiciones singulares de los aprendices. El punto de partida debe ser siempre desde la experiencia de cada estudiante.
Hay un mal entendido entre igualdad deoportunidades y la homogeneidad de oportunidades.
Frecuentemente, en la escuela moderna se ha pretendido conseguir o fomentar la igualdad a costa de la diversidad, estableciendo estrategias de homogeneizaciónque paradójicamente no han conseguido superar la desigualdad y sin embargo han penalizado y constreñido la diversidad de las manifestaciones singulares.
La tarea educativa debe suponer una apuestapor el desarrollo autónomo del sujeto, ofreciendo la oportunidad de que cada individuo construya de forma crítica, cuestionando e interrogando el valor antropológico de los influjos que ha recibido ensu etapa de socialización, sus propias maneras de sentir, de pensar y de actuar, su propia identidad y la fortaleza que le permita resistir, buscar y crear.
Se intenta analizar cómo se expresa através de distintas dimensiones, la desigualdad tanto en las escuelas como en otros ámbitos en los que participan sujetos y los grupos sociales.
Se propone, contribuir a fortalecer a la escuela como...
“UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD FRENTE A LA EXCLUSIÓN”
-PSICOPEDAGOGÍA, 2º A-
-AÑO 2014-
Reflexiones pedagógicas de seis maestras argentinas preocupadas porentender y develar el sentido real y polisémico del fracaso y del éxito escolar y su relación íntima, ambivalente y recíproca con el proceso de construcción de la subjetividad.
En este contexto social, esnecesario cuestionar el modelo academicista y enciclopédico que ha dominado la escuela durante siglos, porque es incapaz de producir aprendizaje duradero y relevante, y en consecuencia, provocar lareconstrucción de los modos de pensar, sentir y actuar, adquiridos por los estudiantes de manera espontánea en la vida previa y paralela a la escuela. Provocar el aprendizaje relevante en la escuelasupone adaptar la enseñanza a las condiciones singulares de los aprendices. El punto de partida debe ser siempre desde la experiencia de cada estudiante.
Hay un mal entendido entre igualdad deoportunidades y la homogeneidad de oportunidades.
Frecuentemente, en la escuela moderna se ha pretendido conseguir o fomentar la igualdad a costa de la diversidad, estableciendo estrategias de homogeneizaciónque paradójicamente no han conseguido superar la desigualdad y sin embargo han penalizado y constreñido la diversidad de las manifestaciones singulares.
La tarea educativa debe suponer una apuestapor el desarrollo autónomo del sujeto, ofreciendo la oportunidad de que cada individuo construya de forma crítica, cuestionando e interrogando el valor antropológico de los influjos que ha recibido ensu etapa de socialización, sus propias maneras de sentir, de pensar y de actuar, su propia identidad y la fortaleza que le permita resistir, buscar y crear.
Se intenta analizar cómo se expresa através de distintas dimensiones, la desigualdad tanto en las escuelas como en otros ámbitos en los que participan sujetos y los grupos sociales.
Se propone, contribuir a fortalecer a la escuela como...
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