la escuela y las nuevas tecnologías

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N° 81

PROFESORADO EN HISTORIA

PRIMER AÑO 2013

ASIGNATURAS :Psicología y Cultura en la educación
Integración Areal 1














MONOGRAFÍA




















ALUMNO : ALBERTO QUINTANA2
“Las Nuevas Tecnologías y la Enseñanza Escolar”

I. INTRODUCCIÓN:
El siguiente trabajo persigue, como objetivos generales comprender si el hecho de haber incorporado diversas tecnologías en el campo de la educación trajo aparejado un cambio en las características de la escuela moderna. Deser así, ¿que cambios se produjeron?, ¿esta puede ser la incorporación de las tics.(Tecnologías de la Información y la Comunicación)? , ¿Qué resultados se han dado en los distintos ámbitos escolares ?
Tal vez es una buena oportunidad para una redefinición de la escuela moderna para adaptarse a la realidad presente.
Para llevar a cabo la tarea, primero se partirá de un breve recorrido por lascaracterísticas de escuela moderna tal y como la conocemos.
Se abordará la opinión de diversos especialistas en la materia y su visión de esta problemática contemporánea lo que nos dará una aproximación.
Se analizará si la inclusión de la tecnología obedece a un desgaste de la pedagogía tradicional o es realmente una táctica para mejorarla. Como si se tratara más de un síntoma que de unaestrategia.
Esta descripción permitirá determinar si la escuela esta actualmente atravesando una crisis institucional. Además, los actores principales, que en este caso serian los docentes ¿Cómo han sido afectados por estos avances tecnológicos? Y los alumnos ¿Qué papel cumplen en este dilema?
La escuela, ¿estará siendo asediada por la hipertrofia de la comunicación y por las tecnologías mediáticas loque produce incertidumbre, desconcierto y desorientación?
Es por ello que se propone identificar pistas y significados subyacentes, que ayudaran a comprender los cambios en la enseñanza, si es que los hay y que se esta haciendo desde los distintos ámbitos educativos.
Este tema me pareció oportuno abordar debido a que me toca de cerca yo soy uno de los que recibieron las netbook del plan conectarigualdad y me planteo algunas interrogantes, ¿están las escuelas preparadas para esta tecnología?, ¿alcanza solo con darle computadoras a las chicos?




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II. DESARROLLO

II a. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA ACTUAL.

La escuela actual está constituida por características que la hacen
reconocible en todo Occidente. Entre ellos, es posible mencionar esquemáticamente lossiguientes.
· Concepción moderna de la infancia.
· Constitución del alumno como el lugar del no saber.
· Presencia de utopías totalizadoras.
· Existencia de una alianza entre la escuela y la familia.
· La escuela como única poseedora y transmisora del conocimiento.
· Instrucción simultánea.
Mariano Narodowski 1 “Una concepción moderna de infancia y la consecuente constitución del alumno comolugar del no saber, una alianza entre escuela y familia por medio de la cual se produce un desplazamiento del cuerpo infantil de la órbita paterna a la órbita escolar, la instrucción simultánea que determina el lugar del docente como lugar del saber y la simultaneidad sistémica que hecha las bases para la creación de los sistemas educativos nacionales: los elementos intervinientes en el paradigmatransdiscursivo de la pedagogía moderna son varios y los mismos se entrelazan en forma estándar, constituyendo un hábeas visible, recurrente y no difícilmente identificable”, la escuela hoy como institución.
La infancia es la otredad caracterizada como heterónoma, dependiente, obediente e ignorante. De esta forma, la infancia habla de una relación de asimetría en la cual se ubica al otro en un...